Ambiarte fazendo arte com a Patty

22 de março Dia Mundial da Água

2011-04-01T17:17:00.000-07:00

Para comemorar o Dia Mundial da Água os alunos realizaram atividades de valorização e preservaçãodeste bem da humanidadeApresentar para os uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à falta de água. As aulas foram desenvolvidas visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção e conservação. A orientação sobre a preservação da água começou logo cedo para os alunos da educação infantil. Para comemorar o Dia Mundial da Água Com diversas atividades divertidas Água,aguinha(Paródia da música Ciranda,Cirandinha )Por Leila Maria Grillo Água,aguinha Vamos todos preservar, Prestando muita atenção Para não desperdiçar. A água tão preciosa, Vem dos rios e do mar, O que será de nós. Se um dia nos faltar.Por isso ___________ ( nome da criança ). Entre agora nesta roda,Diga algo sobre a água,Depois volte ao lugar. PROVOCAR CONVERSAS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA. PRODUÇÃO DE TEXTOS COLETIVOS: Fazer com que as alunas e alunos se coloquem "no lugar da água" para escrever textos e ao incentivá-los a brincar com ela, dramatizá-la e desenhá-la, Entre bolhas de sabão Os alunos se despedem do verão Cada assopro se transformava em bolhas de sabão que voavam . Enquanto alguns produziam uma grande quantidade de bolhinhas de sabão, outros corriam para alcançá-las. A escola parece o mundo mágico das bolinhas É bom tirar as crianças da sala de aula, ainda mais para aproveitar os últimos momentos do verão.

Volta às aulas 2011 já começou!

2011-03-12T11:18:00.000-08:00

Um ano de muito aprendizado, imaginação e criatividade terminou, e agora se abrem as portas para um novo ano.
Depois de aproveitar as festas, um novo ano começa e no restinho das férias os preparativos para a volta às aulas começam a se intensificar. Este novo ano letivo promete estar repleto de atividades lúdicas e educativas.
Enfeitei a sala de aula com os personagens da historia do Menino do Dedo Verde para trabalhar no projeto Qualidade de Vida.
O Menino do Dedo Verde´, de Maurice Druon, tornou-se um clássico da literatura para crianças e jovens em todo o mundo e permanece atual há três décadas. Esta historia trata de questões relacionadas com os conceitos de convívio social, ética e cidadania; e foi pioneira ao abordar o tema ecologia.Logo estarei postando todas as atividades relacionadas com a historia.

Trabalhei o texto Uma estrela especial no primeiro dia de aula.Em casa, fiz uma estrela com E.V.A e escrevi o nome de cada aluno.Levei o texto digitado e xerocado, fizemos a leitura, comentamos sobre as diferenças e então entreguei as estrelinhas com os nomes dos alunos. Mas entreguei os nomes para as crianças trocadas. Eu perguntava qual é seu nome e entregava um nome diferente... Eles começaram a questionar, aquela não era a sua estrela, seu nome não era aquele. Então, falei sobre as diferenças que existem entre as pessoas, mesmo que elas sejam tão parecidas. Cada um pode apresentar da forma que for mais conveniente. Ah, também usei essa aula para montar, com a turma, os direitos e deveres de cada um na sala de aula e também em toda a escola. Antes de escrever no papel pardo, li cada uma e perguntei se concordavam e se comprometiam em colocá-las em pratica. Assim como eles tiveram deveres eu também anotei o que eu não podia fazer durante as aulas: falar ao celular, comer biscoitos ou chicletes e nem realizar outras atividades. O resultado foi bem positivo. A seguir, o texto citado acima.

Uma estrela especial (Margarete Almeida)

Por que será que as estrelas têm nomes diferentes?Será que é porque elas não são iguais?Mas elas são tão parecidas!Pensando bem, ser parecido não é ser igual. Por isso cada um de nós tem a sua identidade. Mesmo que tenhamos nomes parecidos, somos pessoas especiais e isso pode ser notado até nas pontas dos nossos dedos, através das nossas digitais.Eu sei que tenho uma estrelinha muito especial, que tem muito brilho e eu tenho o compromisso de não deixar que esse brilho se apague, por isso devo seguir sempre o caminho das coisas que são boas e corretas, que agradam a Deus e aos meus pais.Quando faço alguma coisa errada ou quando me sinto triste, o meu brilho fica bem fraquinho...Mas se reconheço minhas falhas, converso com meus pais e procuro melhorar, sinto que minha estrela brilha muito mais!

Reflexão oral
1-Qual é o assunto principal do texto? 2-Ser parecido e não ser igual. Como podemos explicar a frase? 3-Somos tão únicos que podemos provar isso com as pontas dos dedos. Em que situação nossos dedos fazem essa distinção? 4-Se todos temos uma estrela especial, onde ela fica guardada? 5-Onde está sua estrela neste momento?

OS ANIMAIS NA CLASSE

Faixa etária: de Ensino Infantil, fundamental

As crianças sentam-se em círculo na sala.
Cada uma tem que escolher um nome de um animal.
O professor narra uma história, que com freqüência apareça o nome desses animais.
Cada vez que se pronuncie um deles, o aluno que o haja escolhido tem que levantar-se e emitir o som que faz o seu animal. Por ex._ se o professor disser:"galo", o aluno que o tenha escolhido deverá imitá-lo: "Kikirikiki!" e assim por diante.

Primavera

2010-11-19T17:03:00.000-08:00

Os alunos do Projeto Ambial confeccionaram um lindo mural deixando a escola mais colorida, para vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, contemplando as maravilhas e o bem- estar que a natureza proporciona.

21 de setembro dia da árvore

2010-09-25T17:54:00.000-07:00

Vinte e um de setembro, Dia da Árvore, foi comemorado com muita participação e criatividade dos alunos do Projeto Ambial- Manhã.
Histórias, músicas e conscientização ambiental formaram as atividades, realizadas ao redor da personagem principal dessa festa, a árvore.
Viva a Árvore! Preserve a natureza!

Desfile 7 de Setembro

2010-09-07T17:17:00.000-07:00

Dona Baratinha
Na terça-feira (7), Dia da Independência do Brasil, a solenidade começou às 9 horas e foi marcada por um grande desfile na Avenida Manoel Roque.
No total, mais de 50 entidades desfilaram com base no tema: Independência e Soberania com Livros, nossa escola apresentou as obras de Ana Maria Machado Cadê Meu Travesseiro?, Menina bonita do laço de fita, Dona Baratinha

Desfile

Bonecas de pano

2010-09-03T14:05:00.000-07:00

Os bonecos artesanais sempre foram usados para representar a melhor parte de nosso dia-a-dia;o espirito da criança presente nas bonecas de pano, o clima de festa retrado em figuras temáticas natalinas,claro, desses graciosos bonecos poderem representar os comportamentos humanos, estilos de vida, tendências de moda, seres inanimados, personagens de filmes,lendas,contos,historias,desenhos,quadrinhos e o que mais sua imaginação permitir.

Incentivo à leitura

2010-08-28T19:21:00.001-07:00

As práticas de leitura são constantes em toda a rotina do Projeto Ambial. As rodas de história, as dramatizações, fazem parte dessa vivência, que tem como objetivo o despertar prazeroso para a leitura.
São momentos muito ricos de troca e interação, envolvendo atividades concretas relacionadas a diferentes temas. É o momento de “fazer junto”, de construir alguma coisa utilizando divisões de tarefas, resultando num objeto final que foi fruto dessa fusão de individualidades, oficina de brinquedos em sucata e oficina para fazer livrinhos.
Fantoches, marionetes, fantasias e maquiagens contribuem para esse exercício de faz de conta e também compõem esse delicioso cenário.

Rodas de histórias e incentivo à leitura

Fantoche de caixa de leite

Primeiro embrulhe para presente a caixa toda com um papel de uma cor só, pode ser jornal também, fica com cara de dálmata, rs. Depois corte ao meio a caixa somente as laterais e a frente, tem que poder dobrar a caixa, de forma que consiga colocar os dedos superiores dentro e o dedão na parte de baixo, coloque uma tira de papel vermelho no meio para simular a lingua.
Cole orelhas grandes nas laterais e olhos na parte de cima.
E, pronto você tem um cachorrinho de fantoche de caixa de leite.
Dá para fazer muita coisa é só usar a criatividade.

Dona Baratinha

Os alunos do Projeto Ambial realizaram a dramatização da história da Dona baratinha. Cada um dramatizou um personagem, dando vida ao enredo do clássico.
Essas atividades oportunizam momentos de interação e criatividade, permitindo que as crianças soltem a imaginação e recriem o universo lúdico das histórias infantis.

Música,parlenda....

2010-08-15T16:16:00.000-07:00

As brincadeiras cantadas têm o objetivo de ampliar gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento, além de trazer às crianças novos desafios, coordenar os movimentos e equilíbrio e ampliar seu próprio vocabulário.

As atividades realizadas pela turma 01 , neste 3.º bimestre, dentro do projeto “Música, trava-línguas, parlenda… tudo faz parte da brincadeira”

Brincar de roda

1- Distribuir para cada aluna um ovo feito de cartolina escrever um numero de 1 a 10 quem for citado devera entrar na roda e sentar no centro.

Fazer uma telinha ; Agalinha do vizinho

Dedoche da galinha do vizinho com tampinhas

Montando Palavras

2010-07-21T13:47:00.001-07:00

Oficina de artesanato(03)Cesto de jornal. Fuxico. Peso de porta .Árvore de natal de garrafa pet

2010-07-20T10:23:00.000-07:00

CAIPIRAS PARA FESTA JUNINA

Ímãs de Geladeira em Biscuit

PORTA RETRATO DE BISCUIT

Dicas da massa de biscuit. - Sove a massa bem quente. - Utilize pouca tinta para tingir pois a cor escurece de 30% a 50%. - A massa encolhe cerca de 20% ao secar. - A secagem demora cerca de 2 dias para esse tipo de modelagem. Além da massa, você também vai precisar de outros acessórios como: palitos de dente e cola branca para ajudar a fixar uma peça de biscuit na outra; canetas (para retroprojetor e caneta gel) para fazer detalhes mais delicados, como olhos e boca; e estecas, que são ferramentas utilizadas para moldar a massa. O ideal é você começar com as mais peças mais simples, como borboletas ou frutinhas, antes de partir para objetos mais elaborados. Ingredientes para a massa de biscuit: 1 xícara de cola branca rótulo azul 1 xícara de amido de milho peneirado 1 colher de sopa de vinagre branco 1 colher de sopa de vaselina líquida 1 colher de sopa de creme hidratante (não gorduroso) para sovar a massa Tintas para tingir a massa (qualquer tipo): marrom, verde, preto, pêssego Tinta branca para pintar os olhos Modo de fazer: Misture todos os ingredientes (menos o creme) num refratário e misture bem. Leve ao microondas por 3 minutos, mexendo a cada minuto, ou até que a massa forme um bolo deixando apenas uma pasta no fundo do refratário. Passe creme sobre a superfície que irá sovar a massa e também nas mãos. Sove a massa ainda quente até desgrudar da base e das mãos. Coloque num plástico, feche bem, deixe suar por uma hora ou até esfriar. Seque com papel absorvente e guarde em outro saco. Para colorir, separe a quantidade que você vai utilizar da massa já fria e misture um pouco de tinta.

Enfeites de festa Julina

Convite

Painel

Espantalho

Cestos de jornal

Como fazer cestaria

Flores de fuxico

Peso de porta

Árvore de Natal de garrafa pet

O resultado final: além de ser uma decoração de Natal “ecologicamente correta”, pois seu enfeite de Natal colabora e é resultado direto de reciclagem; com a iluminação adequada, fica um efeito surpreendente.

Enfeites da sala

2010-07-20T06:59:00.000-07:00

Nossa festa Julina!

2010-07-18T08:54:00.000-07:00

Estamos no mês de julho e começam as comemorações das Festas Julinas. Ensaiar a quadrilha e danças típicas, enfeitar a escola... Chega o dia da festa e pronto! O que fica disso para as crianças? Qual o significado dos festejos julinos? A Festa Julina é uma excelente oportunidade de engajar diversas atividades interdisciplinares e ampliar o universo lingüístico, pois se constitui uma temática rica onde podem ser explorados diversos tipos de linguagens, resgate de brincadeiras, culinária típica e outros! A escola tem um papel importante na valorização das tradições.

Nossos Momentos

Fantoche

2010-06-19T13:29:00.000-07:00

Fantoche para o dia da árvore!

Fantoches de tnt e E.V.A

Branca de Neve e os sete anões

Fantoches dedo para contar a história da Branca de Neve e os sete anões.

Três Porquinhos

Rapunzel

Avental Para Contar História

As Centopéias e seus Sapatinhos

As Centopéias e seus Sapatinhos

Naquela manhã, a Centopéia acordou mais cedo.
Era dia de comprar sapatos e ela gostava muito de fazer compras.
Levantou, arrumou a sua caminha e foi para a sala tomar café.
Sua mãe já tinha arrumado a mesa.
O café estava quentinho e havia uns bolinhos de que ela gostava muito.
_ Menina, ande logo, senão vamos chegar muito tarde, e não vai dar tempo de comprarmos todos os sapatos de que precisamos.
Dona Centopéia e sua filha pegaram os seus chapéus e suas sombrinhas, por que estava um sol muito forte e saíram.
Quando chegaram à loja, a Joaninha veio atendê-las: __ Bom dia, Dona Centopéia! Como sua filha está bonita! Fazia muito tempo que a senhora não aparecia.
A Centopéia e sua mãe foram olhar os sapatos que estavam na vitrina.
A Centopéia pediu um vestido vermelho, muito bonitinho.
A Joaninha subiu e desceu a escada, subiu e desceu, subiu e desceu diversas vezes para trazer os pares de sapato para a menina.
A Joaninha colocou todos os sapatos na Centopéia e ela andou um pouco para ver se eles não apertavam os seus pezinhos.
_ Dona Joaninha, estão muito apertados! Não tem nenhum número maior? _ pediu a centopeinha.
E a Joaninha subiu e desceu novamente a escada subiu e desceu diversas vezes para buscar os sapatos maiores.
Quando acabou de colocar os sapatos nos pés da Centopéia, a Joaninha não tinha mais força para levantar .
Dona Centopéia, então, abriu a sua bolsinha :_ Você, hoje, está muito cansada. Amanhã, eu volto para comprar os sapatos.
E a Joaninha desmaiou.

Do livro As Centopéias e seus Sapatinhos de Milton Camargo_ Editora Ática

Contos fantasmas

2010-06-18T06:30:00.001-07:00

OBJETIVOS GERAIS:

Ampliar os horizontes de ação da criança possibilitando o desenvolvimento de valores culturais que já tem, buscando informações, responsabilidades, desenvolver noções, elaborar condutas, criatividade, espírito crítico, perceber relações entre conhecimentos adquiridos e construir com mais clareza suas categorias de análise.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Levar o aluno à leitura, a interpretação de diferentes tipos de textos, adquirirem a competência de leitor para obter informações, recriar, observar, comparar e compreender.

- Levar o aluno a:

• Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas que lhe é destinado.
• Desenvolver capacidade de interpretação da mensagem transmitida,
• Ler autonomamente diferentes gêneros de textos.
• Estabelecer relações entre informações do texto e outras de senso comum.
• Utilizar a linguagem para expressar sentimentos, experiências e idéias, acolhendo, interpretando e considerando os das outras pessoas e respeitando os diferentes modos de falar,
• Utilizar a linguagem oral com eficácia, começando a adequá-la à intenções e situações
comunicativas que requeiram o domínio de registros formais.
• Produzir textos escritos, coesos e coerentes, ajustados a objetivos do tema abordado;
• Revisar seus próprios textos a partir de uma primeira versão e, com ajuda do professor, redigir as versões necessárias até considerá-lo suficientemente bem escrito para o momento;
• Fazer uso do dicionário para resolver problemas relativos ao significado de palavras.

Contos Fantasmas

O diário de Melissa

Eu sempre a encontrava no mesmo horário. Todos os dias, às seis horas e trinta e oito minutos da tarde ela aparecia. Nunca falava nada, e eu, sempre tímido, também cultivava o silêncio que se impunha entre nós. Durante quinze ou vinte minutos ficávamos ali, sentados, conversando através de uma sinuosa troca de olhares.

Lembro de tê-la visto pela primeira vez enquanto caminhava pelos vastos jardins de minha nova residência. Alguns dias antes eu havia subido ao sótão da casa procurando por algo que agora já não me recordo. Encontrei o seu diário em meio a uma pilha de objetos, que foram deixados ali pelos antigos proprietários. O pequeno caderno chamou minha atenção por estar bem conservado, cuidado com evidente carinho. Sentei-me em uma cadeira próxima e, com interesse, comecei a folhear suas páginas, vagarosamente. Perdi a noção de tempo e acabei me esquecendo do que eu fora buscar ali.

Só me dei conta da hora quando o dia começou a escurecer e a leitura tornava-se difícil. Saí do sótão em direção ao meu quarto. Eu simplesmente não conseguia parar de ler aquelas páginas, havia algo de mágico, algum encantamento que fazia com que eu mantivesse meus olhos grudados naquelas páginas. Talvez fosse a caligrafia, que era tenra e suave; ouso dizer que cada letra constituía uma pequena obra de arte. Fiquei acordado até tarde, até que adormeci sentado na pequena poltrona existente em meu quarto.

Por um ou dois dias, meu tempo foi tomado pela leitura daquele diário. Ele pertencera a uma das filhas da antiga proprietária da casa. Nunca soube seu nome, pois o diário não o tinha anotado em lugar algum. Resolvi chamá-la de Melissa – apenas um nome escolhido aleatoriamente. As aventuras e desventuras descritas naquele pequeno caderno talvez não fossem interessantes, mas apresentaram-me uma pessoa com incrível personalidade, graciosa, meiga, e feroz, quando preciso. A cada dia que eu lia o diário, sentia-me mais e mais atraído por ela. A primeira vez que percebi isso, porém, uma estranha sensação tomou conta de mim. Percebi que estava apaixonando-me por alguém que eu ao menos vira, alguém a qual nunca tive qualquer tipo de contato senão por suas palavras. Apesar disso, sentia-me como se conhecesse profundamente Melissa, como se fossemos íntimos.

Deixei o diário de lado por uma semana inteira, e retomei as minhas atividades rotineiras. Um dia, quando eu havia terminado os meus afazeres da tarde, resolvi caminhar pelo extenso jardim dos fundos da propriedade. O canto dos pássaros formava uma orquestra desordenada, mas agradável de ouvir e o cheiro da grama, que se apresentava em um verde vivo, praticamente brilhante, causavam uma sensação de paz que há muito eu não sentia.

Segui pela trilha de pedras até chegar ao exagerado chafariz, que se localizava exatamente no centro do jardim. A água descia da boca de sombrios querubins que rodeavam uma espécie de espiral, que apontava diretamente para o céu. Talvez fosse um indicador do caminho do paraíso, caso alguém estivesse perdido. Sentei na beirada e, com uma das mãos, fiquei revolvendo a água.

Uma estranha sensação tomou conta de mim, a sensação de que alguém o observa e espreita na escuridão, por todos os lugares onde você passa. Parei de mexer na água e dei um pulo para trás, tropeçando e caindo sentado próximo ao chafariz. Ao meu lado, a poucos metros de onde eu estivera, uma presença feminina estava sentada, também revolvendo a água. Ela parou e me olhou, sem demonstrar o mesmo espanto que mostrei quando pulei de onde estava.

Curiosamente, não a ouvi chegar. Talvez eu estive tão perdido em meus pensamentos que meus sentidos estivessem perdidos juntos comigo. Quando meu coração voltou ao ritmo normal, olhei cuidadosamente a mulher sentada ao meu lado. Não precisei de muito tempo para saber que se tratava dela, Melissa. Lá estava ela, do jeito que eu a imaginava: pele branca, que parecia banhada pela luz da lua, longos cabelos negros vertiam-se sobre seus ombros, o rosto de curvas finas e delicadas, e os olhos mais hipnotizantes que eu já vira, negros como a noite.

Quando balbuciei tentando falar alguma coisa, ela fez um sinal com a mão para que eu fizesse silêncio. Obedeci sem pestanejar, mesmo porque eu não fazia a menor idéia do que falar. Com um sinal, ela pediu que me sentasse a seu lado, o que fiz com a velocidade de um adolescente. Trocamos olhares e seguramos nossas mãos; anos de cumplicidade em apenas alguns dias. As horas passaram, a noite chegou, e com ela, Melissa foi embora. Da mesma forma que chegou, sem dizer uma palavra, sem fazer um barulho. Continuei ali, sentando, contemplando a noite, observando-a ir embora.

(...)

Semanas se passaram, e todo dia, exatamente no mesmo horário, eu fazia a minha caminhada em direção ao chafariz. Depois da segunda semana, o canto dos pássaros não passava de um gralhar irritante, e o cheiro do mato não podia mais ser distinguido do cheiro proveniente dos estábulos. Eu não caminhava mais, eu corria apressadamente em direção ao monumento ao grotesco que era aquele chafariz que ocupava o fétido jardim. Tudo mudava quando Melissa chegava e iniciávamos a nossa troca de silenciosa de olhares. Aquele era o momento em que o mar atingia as rochas, o momento em que o mundo parava e os animais calavam-se. Aqueles eram os quarenta e seis minutos mais aguardados do dia.

Quando o encontro terminava, silencioso como começara, eu fazia o caminho de volta ao inferno. Voltava para a minúscula casa que me sufocava enquanto o tempo se arrastava até que chegasse o dia seguinte. Algumas vezes, no meio do dia, percorri a propriedade para tentar encontrar o lugar de onde Melissa vinha. Desnecessário dizer que foi uma busca infrutífera, embora eu suspeitasse de uma falha no muro aos fundos da propriedade, que dava em uma estreita estrada de terra que seguia em direção ao nada.

No quarto mês, uma situação, que eu classificaria como desgraça extrema, deixou-me a ponto de cometer uma estupidez. Melissa não apareceu. Esperei por horas, mas ela simplesmente não veio. Deitei-me no chão ao lado do chafariz e só acordei quando os primeiros raios de sol cutucaram-me o rosto. Voltei para a casa, correndo, e peguei o diário. Passei o resto do dia lendo-o, na vã esperança de encontrar qualquer pista que pudesse me dar o paradeiro de Melissa. Talvez ali estivesse anotado o lugar para onde ela se mudou com a família.

Dois, três, talvez quatro dias seguidos e ela não apareceu novamente. A ausência dela era como uma cólica que me atacava o estômago, fazendo com que me curvasse e, às vezes, caísse no chão. Os meses passaram e Melissa não aparecia. Eu já não trocava as roupas, não cortava o cabelo ou fazia a barba. O calendário pendurado na parede da cozinha ainda estava com a data do meu primeiro encontro com Melissa. Tudo o que fazia era ler o diário e fazer anotações que pudessem ser relevantes sobre ela.

Resolvi, um dia, seguir até a falha no muro dos fundos da propriedade e seguir a obscura estrada que se mostrava visível. Caminhei por alguns quilômetros, sem encontrar nenhuma construção, vila ou viva alma; deparei-me, entretanto, com um imenso descampado, cercado por um muro de não mais do que um metro e altura e completado por grades já enferrujadas até dois metros de altura. O portão estava quebrado, e pendia serenamente para o lado de dentro, escorado em parte pelo muro. A noite já se aproximava e logo não seria possível enxergar muita coisa. Apressei-me através do portão.

Demorei alguns minutos até perceber que o chão era ornamentado por lápides, e, logo o percebi, o desespero tomou conta de mim. Imaginei coisas terríveis, embora esperasse que não fossem verdade. Distante no horizonte, uma figura fez-se visível. Não demorei até perceber que era ela, a figura que povoava a minha imaginação e que dominava o meu universo. Melissa estava ajoelhada de frente para uma sepultura, que logo deduzi ser a dela. Corri ao seu encontro, e, como de costume, não trocamos uma palavra ao estarmos perto um do outro. Lá estava ela, linda como sempre, morta como sempre. Ela apontava para a sepultura, com um pequeno sorriso no rosto. Abaixei para tentar ler o nome que ornava aquele belo pedaço de mármore. Quando finalmente compreendi o que ali estava escrito, senti a cabeça girar. A escuridão se aproximou e a última coisa que me lembro foi o impacto de minhas costas no chão.

***

Quando acordei, estava deitado em minha cama, os lençóis desarrumados e sujos de barro, provavelmente por causa da sujeira em meus pés. Lentamente, as imagens foram aparecendo em minha mente, até que finalmente lembrei-me do ocorrido. Corri até a cozinha em direção ao calendário, ofegante, arranquei todas as folhas, uma por uma, até que as lágrimas começaram a descer de meus olhos quando percebi que a data era sempre a mesma: 23 de maio de 1978. O calendário não podia estar defeituoso, eu mesmo o comprara na data anterior à que ele mostrava e havia verificado-o atentamente.

Ainda atordoado, apressei-me de volta ao meu quarto em busca do diário de Melissa. Ao folheá-lo, entendi a razão pela qual me apaixonara de imediato por ela. A última página relatava algo parecido com “(...) hoje era o grande dia, o dia em que nossa união seria selada para sempre (...)”; mais adiante, a caligrafia que outrora era bela e graciosa transformou-se em garranchos enfadonhos, e dizia algo assim: “Espero que o Senhor, misericordioso, tenha uma explicação bem convincente para o que aconteceu, do contrário, vou entender este gesto como extremo egoísmo e sadismo!”. A data era 24 de maio de 1978. Chorei novamente quando lembrei que 24 de maio era a mesma data que constava na bela sepultura de mármore, bem abaixo do meu nome, ao lado da minha data de nascimento.

O baile do caixeiro-viajante

Sábado é dia de baile, tanto na roça quanto na cidade.
Numa cidade pequena do interior o baile é sempre um grande
acontecimento. Melhor situação para namorar e para arranjar namorado não
tem.
O sábado é um dia muito propício para o nascimento de grandes amores.
Pois foi num baile de sábado que o moço de fora apaixonou-se por uma donzela
da terra. Foi mais ou menos assim que aconteceu.
Leôncio, sim, era esse o seu nome, conheço bem sua incrível história
de amor.
Leôncio era um caixeiro-viajante da capital e vinha à cidade uma vez por
mês prover de mercadorias as vendas do lugar. Ia e voltava no mesmo dia,
mas houve algum problema com sua condução e daquela vez ele teve que
dormir na cidade.
Cidade pequena, sem muitos atrativos, o que se poderia fazer à noite
para distração?
Era dia de baile na cidade, um sábado especial, e uma orquestra de fora
tinha sido contratada.
O moço do hotel que servia o jantar comentou:
– Seu Leôncio, este baile o senhor não pode perder.
E não podia mesmo, mal sabia ele.
Leôncio mandou passar o terno e foi ao baile.
Gostava de dançar, sabia até dar uns bons passos, mas era tímido,
relutava em tirar as moças.
Passou boa parte do tempo de pé, apreciando, bebericando um vermute
só para ter o que fazer com as mãos.
Por volta de meia-noite sentiu que chegava o sono e pensou em se retirar.
Foi quando viu Marina entrar no salão. Ficou sabendo depois que seu nome
era Marina.
Marina chegou só e, ao entrar, passou junto a Leôncio. Bem perto dele
ela parou e se virou para trás.
– Oh! Deixei cair minha chave no chão.
Ela falava consigo mesma, distraída que estava, mas para Leôncio, que
tudo ouviu atentamente, suas palavras funcionaram como uma deixa. Ele se
abaixou rapidamente, pegou a chave do chão e a estendeu à sua dona.
Antes que ela dissesse qualquer coisa ele falou:
– Pode agradecer com uma contradança, senhorita.
– Marina, meu nome é Marina. Sim, vamos dançar.
Dançaram aquela contradança e mais outra e outras mais. Dançaram o
resto da noite, até o baile terminar.
Parecia que os dois eram velhos parceiros de dança, tão leves e tão
graciosos eram seus passos.
Leôncio se sentia completamente enlevado, como se o encontro com a
bela dançarina fosse um presente enviado pelo céu. Presente que ele nem
merecia, chegou a pensar. Agradeceu à providência ter permanecido na cidade.
Já nem queria ir embora no dia seguinte.
Em nenhum momento Marina fez menção de o deixar para encontrar
amigos ou conhecidos no salão. Ele tinha a sensação de que ela fora ao baile
só por ele, de que era com ele que queria dançar a noite toda.
Não teria namorado, noivo, marido?
Muitas paixões chegam enquanto se dança.
Leôncio apaixonou-se por Marina ao dançar com ela.
Então, a orquestra tocou a música de encerramento e o baile acabou, já
era alta madrugada.
Leôncio insistiu em acompanhar a moça até sua casa. Ela aceitou a
companhia, era perto, iriam a pé.
Estava frio lá fora, uma fina garoa molhava as calçadas. Na portaria do
clube Leôncio pegou a capa que tinha deixado ali guardada. Ele tinha uma capa
da qual nunca se separava. Viaja a muitos lugares diferentes, enfrentando os
climas mais imprevisíveis. A capa era sempre o abrigo garantido.
Leôncio ofereceu a capa à companheira para que se protegesse do mau
tempo.
– Para você não se resfriar, faz frio.
Ela aceitou, vestiu o sobretudo e os dois foram andando pelas calçadas.
Caminhavam de mãos dadas, como namorados, falavam pouco, só o essencial.
Próximo à saída da cidade, a moça disse ao caixeiro-viajante:
– Despedimo-nos aqui.
E explicou por quê:
– Não fica bem você ir comigo até onde moro.
– Está bem, como quiser – ele consentiu.
Começando a despir o sobretudo, ela disse:
– Leve sua capa.
– Não, fique com ela. Está frio.
E completou:
– Depois você me devolve.
Era difícil para Leôncio deixar a moça ir, mas havia a possibilidade do
amanhã e do futuro todo.
Ele propôs, com o coração na mão:
– Amanhã, às oito a noite, em frente à matriz?
Ela assentiu e o beijou.
A garoa fria tinha se transformado em densa neblina, mal se vislumbrava
a luz dos postes de iluminação.
O silêncio reinava soberano.
Um cão uivou ao longe.
Leôncio viu Marina desaparecer na bruma da madrugada. Com as mãos
nos bolsos e o corpo retesado pela friagem, o caixeiro retornou ao hotel.
O dia seguinte foi de grande ansiedade, mas finalmente a noite chegou
para Leôncio. Muito antes da hora marcada lá estava ele em frente à igreja
esperando por Marina. Só quando o relógio da matriz bateu doze badaladas
Leôncio aceitou com tristeza que ela não viria mais. Temeu que alguma coisa
grave tivesse acontecido. Tinha certeza de que ela gostara dele tanto quanto
ele gostara dela.
Alguma coisa grave teria acontecido.
Ele ia descobrir.
Era tarde e só restava ir dormir, mas na manhã seguinte, mal se levantou,
já foi perguntando pela moça. Na rua, no largo da matriz, em todo lugar,
interrogava sobre a moça e nada.
Estranhamente ninguém sabia dizer quem era ela. Numa cidade pequena
todo mundo se conhece, todos sabem da vida de todos, todos se controlam,
vigiam-se uns aos outros. A fofoca é cultivada como se fosse uma obrigação,
como se representasse um dever cívico.
Uma linda moça da cidade vai ao baile desacompanhada, dança a noite
toda com um desconhecido e ninguém sabe quem ela é?
Ele continuou perguntando por sua dançarina. Foi aos armazéns e lojas
que tinha como clientes, descrevia a moça, dizia seu nome e ninguém sabia
dizer quem era a donzela.
– Aquela com quem dancei ontem a noite toda.
Ninguém tinha visto.
Desanimado, voltou para sua hospedagem.
Então um velho se apresentou, era um empregado do hotel, empregado
que Leôncio nunca tinha visto, nem nessa nem em outras estadas na cidade.
Era alto, magro e de uma palidez desconcertante.
O velho empregado do hotel lhe disse:
– Moço, conheci uma tal Marina igualzinha à sua.
E completou, baixando a voz respeitosamente:
– Mas ela está morta, morreu há muito tempo.
Disse que a moça pereceu num desastre de carro, quando estava fugindo
para se casar com um caixeiro-viajante, casamento que a família dela não
queria, de jeito nenhum.
Leôncio ficou chocado com a história, que absurdo! Imaginar que se
tratava da mesma pessoa!
– Nem pensar. Eu a tive nos braços a noite toda!
Mas o velho funcionário insistiu:
– No túmulo dela tem a fotografia, quer ver?
– Não pode ser, é um disparate, mas quero ver.
O velho não se fez de rogado.
Em poucos minutos estavam os dois subindo a ladeira que levava ao
afastado cemitério da cidade.
Com a cabeça girando, cheio de dúvidas e incertezas, Leôncio se
perguntava:
– O que é que eu estou fazendo aqui?
Chegaram ao portão do campo-santo e o velho disse a Leôncio que
entrasse sozinho. Não gostava de cemitérios, desculpou-se. Explicou como
chegar ao túmulo da moça, despediu-se com uma reverência e foi embora.
Não foi difícil para o caixeiro-viajante encontrar a campa que seu
acompanhante descreveu com precisão.
A tardinha se fora, escurecia, a noite já caía sobre o cemitério. A neblina
voltava a descer e esfriara um pouco. Leôncio sentia frio, tremia, mas podia
enxergar perfeitamente.
Estava de pé diante da tumba. E o retrato da defunta que ali jazia era
mesmo o dela. “Aqui descansa em paz Marina, filha querida”, era o que dizia
a inscrição em letras de bronze, havia muito tempo enegrecidas, fixadas sobre
o mármore gasto da lápide mortuária.
O olhar aturdido de Leôncio desviou-se do retrato, não queria ver mais
o rosto amado aprisionada na pedra pela morte. Triste desdita a do viajante,
havia mais coisa para ver ali.
Uma tragédia nunca se completa sem antes multiplicar o desespero.
O olhar de Leôncio subiu em direção à parte alta do sepulcro.
Na cabeceira do jazigo estava uma peça que lhe era bastante familiar.
Sentiu um calafrio lhe percorrer a espinha, tinha as pernas bambas, o
coração disparado.
Aproximou-se mais do túmulo para ver melhor.
Estendida sobre a sepultura, à sua espera, repousava sua inseparável capa.

Fonte: Prandi, Reginaldo. Minha querida assombração. São Paulo:
Companhia das Letrinhas, 2003.

Encurtando caminho

Tia Maria, quando criança, se atrasou na saída da escola, e na hora em que
foi voltar para casa já começava a escurecer. Viu uma outra menina passando
pelo cemitério e resolveu cortar, fazendo o mesmo trajeto que ela.
Tratou de apressar o passo até alcançá-la e se explicou:
– Andar sozinha no cemitério me dá um frio na barriga! Será que você se
importa se nós formos juntas?
– Claro que não. Eu entendo você – respondeu a outra. – Quando eu
estava viva, sentia exatamente a mesma coisa.

Do livro Sete histórias para sacudir o esqueleto. De Ângela Lago,
Editora Companhia das Letrinhas, São Paulo, 2002

O Fantasma do Lustre
Marlene B. Cerviglieri

Estávamos todos reunidos na pequena biblioteca de nossa casa. Como era de costume sempre após o jantar fazíamos nossos deveres de escola. Eu, estava às voltas com meus teoremas, minha irmã com sua redação e meu irmão tentando recortar alguma figura para o cartaz de ciências. Ali, entretidos, ouvimos um estalo vindo do alto. Um olhou para o outro e não dissemos nada, apenas balançamos os ombros como que dizendo: Que foi? Continuamos concentrados. De repente a luz piscou duas vezes, mas, imediatamente, voltou e ficou normal. Ficamos quietos novamente.
De repente ouvimos um forte assobio... Aí então não deu para ficar quieto, saímos correndo da sala. Fomos direto à sala de estar onde papai e mamãe estavam dando uma olhadinha no jornal.
- Que foi? Perguntaram os dois já de pé tal a pressa com que adentramos a sala.
- Tem um fantasma no lustre, dissemos os três quase que gaguejando.
- O quê? Disse meu pai.
- É um fantasma no lustre!
Acompanhamos meu pai que levou consigo uma escada. Até ai então não entendíamos porque uma escada. Puxa, ele não tinha medo mesmo.
Subiu nela, vimos que apertava alguma coisa e depois delicadamente pegou algo. Desceu.
- Prontos para ver o fantasma?
Grudamo-nos uns nos outros...

2. O que você acha que poderia estar causando o pisca-pisca da lâmpada?
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3. E o assobio? O que poderia ser?
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4. Quando você fica com medo costuma chamar um adulto?
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5. Escreva algumas situações em que temos medo real:
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6. Agora, situações em que não há motivo real mas mesmo assim sentimos medo:
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O medo e uma arma do nosso organismo para nos proteger. Legal?

7. O que você acha que o pai das crianças tinha na mão ?
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
8. Desenhe o “fantasma” da maneira que você imagina que ele seja:

Continuando a nossa historia...

- Primeiro: a lâmpada estava meio solta. Apertei-a e agora não vai mais piscar. E aqui está o fantasma que assobiou para vocês.
Abriu a mão e lá estava um inseto pequenino.
- Papai, o que é isso?
- Uma cigarra meus filhos, e elas cantam, assoviam!
Ficamos de boca aberta olhando.
- Então não tem fantasma?
- Claro que não.
Voltamos à outra sala e lá meus pais riam do nosso susto.
Puxa e eu que pensava que tinha um fantasma no lustre!
A janela bateu com o vento e, novamente, saímos correndo.
- Foi à janela - dissemos juntamente com as risadas de meus pais.
Sempre que entro numa biblioteca lembro deste fato, olho para os lustres e procuro o fantasma, ou seja, as cigarras.

Gostou ?????
Fala sério !!!!

a) Quando você tem algum medo a quem pede ajuda?
..................................................................................................................................................................................
b) Escreva uma pequena redação contando uma situação de medo que você viveu e como foi solucionada:
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....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Copa 2010

2010-06-18T05:30:00.000-07:00

Utilizar essa paixão nacional para estimular o raciocínio e a curiosidade dos alunos, atividades lúdicas ensinam conceitos por meio de momentos importantes das copas.

Poesia na Copa.

Animais típicos da África do Sul.

País ou Continente!

Mapa do continente africano em formato de quebra-cabeça.

Nesta atividade, as crianças poderão perceber que a África é, na verdade, um continente formado por 54 países e que é o segundo continente mais extenso do mundo.

Montamos um mural com as características físicas e culturais do continente em que está situado o país-sede da Copa do Mundo 2010.

Sons que encantam

Na África vieram diversos sons e ritmos que há muito tempo influenciam a música brasileira. Xequerê, berimbau,samba e axé são palavras de origem africana bastante conhecidas pelo Brasil por causa da música. Nas tribos africanas, os instrumentos são feitos com elementos da natureza; pedaços de tronco de árvores, sementes, fibras, cabaças e pele de animais. Hoje, muitos são industrializados, mas ainda há a valoização da confecção artesanal.

Tambor de cano

Árvore da vida

Também chamado de embodeiro ou adansônia, algumas espécies de baobá podem alcançar 25 metros de altura e até sete metros de diâmetro em seus troncos. Ela se destaca por sua alta capacidade de armazenar água, que pode chegar a 120 mil litros! Mas não é apenas por isso que tem grande importância para o povo africano. É em volta dele que acontecem reuniões famíliares, contam-se histórias e tomam-se decisões importantes. O baobá alcançou esse status porque a partir dele se consegue também comida, moradia, remédios e utensílios usados na dia a dia.

O Ferreiro
Conte para a turma um pouco sobre essa arte, que se desenvolveu ao longo de muitos anos e foi responsável por revolução ao redor do mundo.Nas sociedades africanas, essa figura merecia destaque; primeiramente,pela importância do ferro na construção de instrumentos de trabalho e armas.

Questione com as crianças quais era as técnicas utilizadas pelos ferreiros para a confecção de objetos. Onde eles encontravam esse tipo de minério, explique que o ferro é um metal encontrado na natureza em temperatura ambiente no estado sólido.Ele é geralmente extraído de um mineral chamado hematita.Hoje, depois de extraído, ele passa por um processo de transformação em altas temperaturas.Desvende com eles como era usado antigamente e qual a importância e a utilização deste minério.

Mulhures - Girafas

O continente africano abriga paisagens que vão das vistosas savanas ao mais árido dos desertos, tem animais imponentes e perigosos, como os leões ou frágeis e delicados como os flamingos. Possui milhares de línguas, dialetos e tribos, cada uma com costumes e culturas diferentes e tribos. Na África do Sul e no Zimbálue, por exemplo, mora um povo bastante curioso, os ndebeles. Eles resitiram ao tempo, às colonizações e ao Apartheid e mantiveram suas tradições.Até hoje, as mulheres dessa tribo enfeitam seus pescoços com largos anéis dourados confeccionados em metal.

Essa é uma tradição muito antiga.Ainda quando crianças, elas começam usar esses adornos, que

deixam seus pescosos finos e compridos

Braceletes Étnicos

Colocando em prática

Depois de conhecer um pouco a cultura dos ndebeldes, que tal propor à turma a construção de braceletes e pulceiras feitas com garrafas pet.

Siga o passo a passo a seguir e boa diversão!

1- Corte o miolo da garrafa.
2- Faça tiras largas com esse miolo.
3- Esquente as bordas da tira em uma panela.
Para isso aqueça a panela em fogo baixo e permaneça girando a tira de pet até que a borda se curve para dentro.
4-As bordas virarão para dentro de tira.

Atividade

Leia o texto abaixo com atenção.

De quatro em quatro anos, seleções de futebol de diversos países do mundo se reúnem para disputar a Copa do Mundo de Futebol.
A competição foi criada pelo francês Jules Rimet, em 1928, após ter assumido o comando da instituição mais importante do futebol mundial: a FIFA ( Federation International Football Association).
A primeira edição da Copa do Mundo foi realizada no Uruguai em 1930. Contou com a participação de apenas 16 seleções, que foram convidadas pela FIFA, sem disputa de eliminatórias, como acontece atualmente. A seleção uruguaia sagrou-se campeã e pôde ficar, por quatro anos, com a taça Jules Rimet.
Nas duas copas seguintes (1934 e 1938) a Itália ficou com o título. Porém, entre os anos de 1942 e 1946, a competição foi suspensa em função da eclosão da Segunda Guerra Mundial.
Em 1950, o Brasil foi escolhido para sediar a Copa do Mundo. Os brasileiros ficaram entusiasmados e confiantes no título. Com uma ótima equipe, o Brasil chegou à final contra o Uruguai. A final, realizada no recém construído Maracanã (Rio de Janeiro - RJ) teve a presença de aproximadamente 200 mil espectadores. Um simples empate daria o título ao Brasil, porém a celeste olímpica uruguaia conseguiu o que parecia impossível: venceu o Brasil por 2 a 1 e tornou-se campeã. O Maracanã se calou e o choro tomou conta do país do futebol.
O Brasil sentiria o gosto de erguer a taça pela primeira vez em 1958, na copa disputada na Suécia. Neste ano, apareceu para o mundo, jogando pela seleção brasileira, aquele que seria considerado o melhor jogador de futebol de todos os tempos: Edson Arantes do Nascimento, o Pelé.
Quatro anos após a conquista na Suécia, o Brasil voltou a provar o gostinho do título. Em 1962, no Chile, a seleção brasileira conquistou pela segunda vez a taça.
Em 1970, no México, com uma equipe formada por excelentes jogadores ( Pelé, Tostão, Rivelino, Carlos Alberto Torres entre outros), o Brasil tornou-se pela terceira vez campeão do mundo ao vencer a Itália por 4 a 1. Ao tornar-se tricampeão, o Brasil ganhou o direito de ficar em definitivo com a posse da taça Jules Rimet.
Após o título de 1970, o Brasil entrou num jejum de 24 anos sem título. A conquista voltou a ocorrer em 1994, na Copa do Mundo dos Estados Unidos. Liderada pelo artilheiro Romário, nossa seleção venceu a Itália numa emocionante disputa por pênaltis. Quatro anos depois, o Brasil chegaria novamente a final, porém perderia o título para o pais anfitrião: a França.
Em 2002, na Copa do Mundo do Japão / Coréia do Sul, liderada pelo goleador Ronaldo, o Brasil sagrou-se pentacampeão ao derrotar a seleção da Alemanha por 2 a 0.
Em 2006, foi realizada a Copa do Mundo da Alemanha. A competição retornou para os gramados da Europa. O evento foi muito disputado e repleto de emoções, como sempre foi. A Itália sagrou-se campeã ao derrotar, na final, a França pelo placar de 5 a 3 nos pênaltis. No tempo normal, o jogo terminou empatado em 1 a 1.
Em 2010, pela primeira vez na história, a Copa do Mundo será realizada no continente africano. A África do Sul será a sede do evento.
Em 2014, a Copa do Mundo será realizada no Brasil. O evento retornará ao território brasileiro após 64 anos, pois foi em 1950 que ocorreu a última copa no Brasil.

Parte I – Leitura e Interpretação. (Língua Portuguesa)

1 – Responda as questões abaixo.

a) Quem criou a Copa do Mundo? Em que ano isto aconteceu?
_______________________________________________
_______________________________________________
b) O que significa a sigla FIFA?
______________________________________________________________________________________________
c) Onde e em que ano foi realizada a primeira Copa do Mundo? Quem ficou com a taça de campeã?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Em que período a Copa do Mundo foi suspensa? E por que isto ocorreu?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) Em que ano o Brasil sediou a primeira Copa do Mundo?
______________________________________________________________________________________________
f) Em que ano o Brasil ergueu pela primeira vez a taça, em que país ocorreu esta Copa do Mundo?
______________________________________________________________________________________________
g) Em que país será realizada a Copa do Mundo de 2.010? E a Copa do Mundo de 2.014?
______________________________________________________________________________________________
h) Quais foram os anos em que o Brasil conquistou a taça da Copa do mundo?
______________________________________________________________________________________________

2 – Encontre no caça palavras abaixo palavras relacionadas ao futebol, depois escreva as palavras em ordem alfabética.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Parte II – Matemática

3 – Observe a tabela abaixo com os campeões de todas as Copas do Mundo.

Brasil – 2.002
Alemanha – 1.974
Argentina – 1.978
Itália - 1982
Brasil – 1.970
Alemanha – 1.990
França – 1.998
Argentina – 1.986
Itália – 2.006
Brasil – 1.962
Uruguai – 1.950
Itália – 1.934
Inglaterra – 1.968
Brasil – 1.994
Itália – 1.938
Uruguai – 1.930
Alemanha – 1.954
Brasil – 1.958

a) Coloque os anos e ao lado o nome dos campeões acima em ordem crescente.
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

4 – Observe a tabela abaixo e responda:

Estádio
Capacidade (espectadores)
Johannesburgo - Soccer
94.700
Johannesburgo - Estádio Ellis Park
62.567
Durban - Estádio Moses Mabhida
70.000
Cidade do Cabo - Estádio Greenpoint
70.000
Port Elizabeth - Estádio Nelson Mandela Bay
48.000
Bloemfontein - Estádio Free State
48.000
Nelspruit - Estádio Mbombela
46.000
Polokwane - Estádio Peter Mokaba
46.000
Rustenburg - Estádio Royal Bafokeng
42.000

a) Qual estádio tem a maior capacidade?
_______________________________________________________________

b) Qual estádio tem a menor capacidade? Qual é a sua capacidade máxima?
_______________________________________________________________

c) Qual a diferença entre os estádios com maior e menor capacidade?

R:________________________________________________________________________________________________________________

Parte III – Conhecimentos Gerais

5 – Localize no mapa mundi o continente onde será realizada a copa do mundo de 2.010 e pinte de vermelho, depois localize o continente onde se localiza o seu país e pinte de verde.

5 – Os Atletas precisam ter alguns cuidados durante a prática de esportes. Relacione três cuidados que eles devem ter durante a prática de esportes.

1. ____________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________

Parte IV – Artes

6 – Com capricho pinte a bandeira do Brasil. Você pode utilizar alguma técnica de pintura que você já conhece.

Escola Sem Bullying

2010-06-05T10:03:00.000-07:00

Escola Sem Bullying

MURAL

Os alunos do Projeto Ambial desenvolveram uma atividade sobre o Bullying os alunos foram extimulados a reflexão e a produção de um painel.

Realizar esta atividade foi muito importante, procurei no decorrer das atividades despertar os alunos que uma sociedade justa só será possível se cada um respeitar o outro em suas diferenças e limitações, o que só se consegue se o ambiente em que vivem for seguro e saudável.

Objetivo

- Conhecer o conceito de bullying, refletindo sobre suas conseguências na vida dos alunos.

-Debater sobre o assunto, mostrando que aquilo que pensam ser uma simples brincadeira pode trazer algum sofrimento para o colega e que, de acordo com a intenção, repetição e motivação, pode ser caracterizado o fenômeno bullying.

Dedicação no trabalho em busca de qualidade.

Conceitos de bullying

2010-06-05T06:19:00.000-07:00

Deixe seu recadinho

2010-05-29T06:50:00.001-07:00

22 de abril dia do Planeta Terra

2010-05-20T18:02:00.000-07:00

Querem ter um planeta vivo e saudável? Então junta-te a nós para proteger o planeta.
Vamos acabar com todas as coisas más que destroem o nosso ambiente.
Por isso, protejam o planeta Terra, sem ele não estaríamos aqui.
O planeta Terra é um dos nove planetas que giram à volta do Universo.
A Terra é o planeta onde vivemos, também conhecido por "planeta azul". Tem esse apelido porque há uma grande área de mar à volta do globo.
A Terra tem a forma esférica, ligeiramente achatada nos pólos, como a laranja. Foi Fernão de Magalhães que descobriu que a Terra é esférica.
O planeta Terra é composto por gases, a atmosfera, ar, água e terra.
A Terra é um planeta muito frágil. Os cientistas dizem que daqui a alguns milhões de anos os oceanos devem evaporar por completo, devido à seca.
O planeta Terra também depende de nós, do que queremos e do que fazemos. Se quisermos um planeta azul em vez de cinzento, temos que:
— não deitar lixo para o chão.
— fazer reciclagem,
— Tentar evitar andar com carros barulhentos e em mau estado...

Se não fizermos esta prevenção, então vamos prejudicar a nossa vida e o planeta Terra.
A Terra é um planeta muito importante, por isso:
TRATEM-NO BEM!
Ah, é verdade, o planeta Terra é o melhor de todos os planetas. Sabem porquê? Porque eu vivo nele!

2010-05-20T16:42:00.000-07:00

A visita do coelho 2011

2010-04-01T05:28:00.000-07:00

Páscoa 2011

Houve muita animação com música, dança, brincadeiras e contação de historias para a criançada.

CUCA

Na sala de aula recebemos a visita dessa coelhinha linda demos o nome de Cuca

Os alunos ficaram encantados com sua visita,todos queriam passar a mão na coelhinha.

Conhcendo um dos simbolos da páscoa - o Coelho

O coelho é um mamífero roedor que passa boa parte do tempo comendo. Ele tem pêlo bem fofinho e se alimenta de cenouras e vegetais. O coelho precisa mastigar bem os alimentos, para evitar que seus dentes cresçam sem parar.

Por sua grande fecundidade, o coelho tornou-se o símbolo mais popular da Páscoa. É que ele simboliza a Igreja que, pelo poder de cristo, é fecunda em sua missão de propagar a palavra de Deus a todos os povos.

Neste dia contei muitas histórias, cantamos e dançamos muito...Adorei!

A PRIMAVERA O OVO E O COELHO

Muito antigamente , quando as pessoas ainda não moravam nas cidades, a maior festa era a chegada da primavera.
Todo mundo ficava feliz, vendo as plantinhas crescerem, para depois darem flores frutos e se transformarem em comida gostosa para todos.
Os chineses, os egípcios e muitos povos antigos da Europa gostavam de pintar ovinhos para desejar aos amigos uma vida nova,cheia de saúde e esperança.

Era bom ver as flores botando as cabecinhas pra fora, enquanto os primeiros bichinhos criavam coragem e saíam devagarinho de suas tocas.
E o primeiro a sair correndo pelos campos, adivinha quem era?
O coelho é claro!

E como a primavera todos os bichinhos resolveram se casar e fazer a sua família, a primavera ficou sendo a estação da VIDA.
E sabe quem tem a maior família de todos os bichos?
Acertou! É o COELHO!Por isso, o coelho passou a ser o símbolo da fertilidade .

Com o tempo as pessoas tiveram a idéia de colocar doces dentro da casca do ovo.
Então contavam histórias para seus filhos, que iam procurar os ovos Como a festa da abertura da primavera também acontecia em abril em muitos países do mundo, as pessoas começaram a festejara Páscoa oferecendo ovos umas para as outras.

Escondidos no quintal. E quem trazia os ovos? O coelho é claro!
Tudo porque ele é o bichinho mais rápido, mais cheio de filhos, mais cheio de vida. E é o primeiro a chegar, quando a primavera chega.

MAS, E A HISTÓRIA DA PÁSCOA?

A primeira páscoa que o mundo conheceu foi a dos Hebreus, 1300anos antes de Cristo Jesus nascer.
Os Hebreus viviam muito tristes, porque eram escravos dos egípcios. Enquanto trabalhavam, viviam sonhando em sair do Egito para encontrar a Terra Prometida.

Finalmente, o povo saiu do Egito, chefiado por Moisés...
Para comemorar o dia da Liberdade na hora da ceia todos comeram carne de cordeiro, e beberam vinho.
Este ficou sendo o dia do Pessach,que quer dizer a passagem para uma vida nova.
Na nossa língua, Pessach virou: PÀSCOA.
E foi assim que essa tradição da páscoa passou de pai para filho, até os dias de hoje !

A PÁSCOA CRISTÃ

A outra história da páscoa, todo o mundo conhece.
É a história da Ressurreição de Jesus Cristo.
Se vocês pensarem um pouco, vão se lembrar que Cristo, na última ceia , estava comemorando o Pessach, ou a páscoa judia.
Sendo judeu, ele seguia a tradição dos antigos hebreus.
Nessa noite, ele pegou um pedaço de pão e disse: “Tomais e comei. Este é o meu corpo”. E levantando um cálice de vinho, ele falou: “Tomai e bebei.Este é o meu sangue,viverá eternamente”.Com estas palavras, Ele queria dizer que ele era o cordeiro de Deus que vinha trazer paz ao mundo.”
Ele já sabia que ia morrer e ganhar a vida eterna.
Três dias depois de ter sido crucificado, Ele apareceu aos apóstolos.
E quem é a ressurreição?A passagem para uma vida Nova.
Então todos se lembraram que Jesus disse: “Eu sou o caminho a verdade e a Vida “. E até hoje na comunhão, nós lembramos as suas palavras ...

Vamos cantar...

D E O L H O S V E R M E L H O S

1- D E O L H O S V E R M E L H O S
2- D E P E L O B R A N Q U I N H O
3- D E P EU L O B E M L E V E
4- E U S O U C O E L H I N H O
5- S O U M U I T O A S S U S T A D O
6- P O R É M S O U G U L O S O
7- P O R U M A C E N O U R A
8- J Á F I C O M A N H O S O
9- E U P U L O P R A F R E N T E
10- E U P U L O P R A T R Á Z
11- D O U M I L C A M B A L H O T A S
12- S O U F O R T E D E M A I S
13- C O M I U M A C E N O U R A
14- C O M C A S C A E T U D O
15- T Ã O G R A N D E E L A E R A
16- F I Q U E I B A R R I G U D O

Veja@Blog.com.br

2009-11-29T10:40:00.000-08:00

Parabéns pelo excelente Site![ Ambiarte fazendo arte com a Patty ]Você está fazendo parte da melhor e maiorseleção de Blogs/Sites do País!!! - Só Sites e Blogs premiados -Selecionado pela nossa equipe, você está agora entre os melhores e mais prestigiados Blogs/Sites do Brasil!- Parabenizamos pelo ótimo trabalho!

Cartão

2009-10-19T18:21:00.001-07:00

Painel (01)

2009-10-18T07:43:00.000-07:00

Dia da criança 2009

Construindo brinquedos ( 05)

2009-09-30T18:59:00.000-07:00

Quebra-cabeça de caixas de leite

Jogo da velha com eva para a criançada jogar .....

Objetivo: Conhecer através dos jogos a importância das regras.

Cetopéia

Aranha de garrafa pet

Modo de fazer

Com uma garrafa, cortar a boca.
Recortar o corpo da garrafa em oito tiras, sim as aranhas tem oito pernas.
Recortar as tiras e abrir todas, dobrando as pontas (patas).
Coloriram com tinta guache.
Desenhar e recortar um par de olhos
Está feita a aranha... brrr.... que medo....

Peteca

Momentos da prof Paty de ser

2009-09-26T09:14:00.000-07:00

Pintura facial

Festa Julina 2010

Din âmica da caixa de pirulito Inicialmente escolhe-se alguém para começar a brincadeira 1- Que maravilha! Você foi escolhido(a) por ser uma pessoa sóbria e equilibrada. E, mesmo sabendo que não ficara com esse presente, se manterá equilibrado(a) e escolherá a pessoa mais feliz do grupo para entregar esse presente. 2- Oba! Não foi tão surpreendente assim saber que você ganharia o presente. A felicidade é algo contagiante em sua vida. Então antes de abrir o presente pedimos que você nos conduza num “corinho” que traduza essa felicidade.-Mas, sinto dizer-te que esse presente não é seu. Entregue-o a pessoa mais calada do grupo. 3- Que legal! Acredito que essas bochechas vermelhas não seja a toa. Pois, a exposição não é muito o seu forte. Então, vença as barreiras e diga para nós um versículo bíblico que tem pulsado muito forte no seu coração.-Agora você já deve ter percebido que esse presente ainda não é seu. Você devera entregá-lo a pessoa mais elegante do grupo. 4- Fiu! Fiu! Com esse porte exuberante muito bem cuidado, não pode ficar guardado. Por isso dê uma canja pra nós, desfilando tamanha elegância.-Como esse presente ainda não é seu com muita polidez, você deverá entregá-lo a pessoa mais dinâmica do grupo. 5- O dinamismo é muito presente em você. E por saber disso é que pedimos que faça uma brincadeira conosco agora.-Essa brincadeira exigiu muita energia de você, então sobrou pouca para desembrulhar o presente. Logo, passe-o mais rápido possível para a pessoa mais bonita do grupo. 6- Quem disse que beleza não é fundamental? Percebemos que a sua é. Concluímos que essa beleza é irradiada por Jesus. Pela Proximidade que você tem d’Ele. Já que o conheces tão bem, conte-nos o seu testemunho.-Mas lamento informar que o presente não é seu. Por favor, entregue-o a pessoa que mais transmite paz no grupo. 7- A paz é uma virtude daquele tem alcançado uma intimidade com o soberano Deus. Por isso, lembre-nos uma passagem bíblica que comunique essa paz.-Apesar de ser da paz, você ainda não é dono(a) do presente . Então entregue o a pessoa mais inteligente do grupo. 8- Que bom ter amigos inteligentes! Parabéns! Você encontrou espaço para desenvolver sua habilidade e demonstrar sua capacidade. Fale para nós um pensamento que nos ajude a também alcançar essa virtude.-Mas você já foi presenteado(a) com tamanha inteligência e agora deverá entregar o presente para pessoa mais espontânea do grupo. 9- Que bom! Sua espontaneidade nos anima. Então, Conduza-nos num louvor espontaneamente escolhido por você.-Sinto comunicar-te que o presente não é seu. Entregue-o a pessoa mais solidária do grupo. 10-Que virtude excelente é a sua. A solidariedade é uma eficiente maneira de exercitar o amor de Deus.Esse presente finalmente é seu mas, conhecendo prazer que você tem em dividir. Tenho a certeza de que todo grupo desfrutará dele.

Dia da criança

Crianças, cuidem bem delas, pois um dia, com certeza, serão vocês as crianças nas mãos delas. Faço aqui um apelo moral que deve ser o mais possível, propagado e divulgado.Devemos olhar para aquilo que nossos filhos, sobrinhos, filhos de amigos, olham. Enfim, olhar para tudo que uma criança tem que digerir no seu dia-a-dia. Devemos prestar atenção a que tipo de entretenimento visual estão assistindo na televisão, quais as brincadeiras habituais que mantém com seus colegas. Qual a qualidade destas atividades e se há realmente afeto em seus lares. Não devemos transmitir a eles nossos aborrecimentos, infortúnios e angústias. E, muito menos, descontar neles toda a ira das amarguras de "nosso" dia-a-dia tão atribulado. Óbvio que não devemos com isso fechá-los em uma redoma de vidro e deixá-los alheios ao mundo. Mas deveremos trabalhar de uma forma a não destemperá-los pois, apesar de virmos todos para cá com um destino, com tarefas e características pré determinadas, somos forjados, tal qual o aço, a cada nova encarnação. Vamos acompanhar mais de perto o que estas crianças, nossos filhos ou não, fazem. Vamos agir com cautela, quando percebermos seu envolvimento com drogas. Lamúrias de nada adiantam: "Por que comigo, o que fiz de errado, onde eu errei?
Eu não mereço isso!". São frases efêmeras, ocas e providas apenas de sentimentos de auto-piedade que encobrem, lá no fundo, raiva, muita raiva. Não percamos tempo com isso, vamos ao foco. Vamos nos tornar mais presentes nas vidas destas crianças e jovens.Há que se fazer alguma coisa, há que se tomar uma atitude. Se não é qualificado o que assistem, aproximem-se e expliquem. Mas expliquem com lógica porque aquilo não é bom. Como vocês sabem, muitos dizem: porque sim ou porque não. Isso não é resposta porque este ser, que por certo já encarnou várias e várias vezes, sabe que tudo tem um porquê, embora ele ainda não consiga enter. Quanto melhor for o ser humano, melhor o mundo será e mais benefícios vocês mesmos terão.
Autor: (Desconhecido)

DIA DE BRINCAR

Realizamos o dia de brincar, as grandes estrelas são as crianças, afinal brincar é um direito.

III Mostra de Educação Preventiva Ambiental

2009-09-20T19:45:00.000-07:00

CAMPANHA " ESSE BLOG É VERDE

2009-09-20T04:55:00.000-07:00

Árvore é sinônimo de vida. Uma árvore, por si só, pode nos trazer muitos benefícios. Desde a sombra aconchegante, até a folha de papel. As florestas plantadas (reflorestamentos) pelo homem devolvem a ele serviços e bens. Mas o equilíbrio tem que ser mantido com a preservação das matas nativas e a proteção dos mananciais, onde a flora e a fauna encontram ambientes diversificados.

Sob o aspecto econômico, valiosos produtos obtemos da árvore: madeira para as construções e o mobiliário, celulose para o papel, carvão para as caldeiras, substâncias medicinais, óleos, resinas, gomas, essências, mel, frutos, flores e muitos outros.
Sob o aspecto ecológico, dela recebemos incontáveis benefícios: a proteção dos solos, rios, nascentes; a preservação da vida silvestre; a manutenção da qualidade de vida, e muito mais.
Por tudo isso, é da maior importância a conscientização e a contribuição de cada um de nós, plantando uma árvore e cuidando para que se desenvolva.
Fonte do texto: EMBRAPA

Cada região brasileira escolheu uma árvore típica como seu símbolo. A região Norte, a castanheira; a região Nordeste, a carnaúba; a Centro-Oeste, o ipê-amarelo, a Sudeste, o pau-brasil e a região Sul, o pinheiro-do-paraná. Você pode valorizar o verde ainda existente no planeta, quando planta, cuida, protege e defende as árvores.
Assim como cada estado e grandes cidades...
Imbuia - Árvore símbolo de Santa Catarina:
Imbuia (Ocotea Porosa) fossem a flor e a árvore símbolos do Estado de Santa Catarina. A Imbuia, considerada uma árvore de madeira nobre, foi explorada também quase até o seu final e também consta da lista das espécies ameaçadas de extinção. Foi considerada a árvore símbolo de Santa Catarina por ser uma espécie que ocorria em todas as formações florestais do estado, ou seja, de norte a sul e de leste a oeste de Santa Catarina havia imbuias. Infelizmente esta não é mais a realidade.
Guarapuvu - Árvore Símbolo de Florianópolis:
Árvore símbolo da cidade desde 25 de maio de 1992 (LEI Nº 3771/92). Particularmente em Florianópolis, suas flores nascem de outubro a novembro. A floração e a frutificação iniciam entre seis a oito anos em plantios. É uma das espécies nativas de mais rápido crescimento e que produz anualmente abundantes frutos e sementes.
http://www.pmf.sc.gov.br/portal/pmf/cidade/simbolosmunicipais/

Descaso com a natureza

As notícias sobre desmatamentos e queimadas são inúmeras na mídia. Desde nossa colonização monocultora e exploratória, nossas árvores são cruelmente utilizadas. Atualmente fala-se muito em reflorestamento, porém geralmente de pinus, um pinheiro exótico ao nosso ecossistema tropical e que não trás nenhum benefício na região inserido.

Árvores Estranhas

ATIVIDADES

Projetos (03)Diversas formas de linguagem. Fauna e Flora Local. Amigos da Água

2009-07-28T13:36:00.000-07:00

1- Tema
As diversas formas de linguagem

No dia a dia de nossos alunos(as), eles fazem uso das mais diversas formas de se comunicar entre si, são adquiridas através do que eles lêem, assistem ,aprendem na rua, em casa na escola e afins.
Fazer com que os alunos explorem, para despertar o gosto pela leitura para que tenhamos indivíduos aptos a interpretar e compreender o que estas manifestações que se apresentam através dos versos do poeta, da melodia do compositor.
OBJETIVO

-Oportunizar momentos lúdicos aos alunos tendo em vista exercícios de imaginação,de fantasias e de criatividade e ao mesmo tempo mostrar a vida de uma forma mais p0ética, com maior liberdade para construir seu conhecimento.
- Conhecer a vida do autor Vinicius de Morais, e suas poesias.

CONCEITOS

Linguagem; Textualidade, Oralidade ,Dialogia e Lúdico

ATIVIDADE MOTIVADORA

Trazer aos alunos um filme estrelado por Charles Chaplin para que eles possam entender que o ser humano possui varias formas de se comunicar.

SOCIALIZAÇÃO

Exposição dos trabalhos desenvolvidos em sala de aula, para todos os demais alunos e os pais num belo jantar.

TURMAS 01,02,03

A casa

Era uma casa
Muito engraçada
Não tinha teto
Não tinha nada
Ninguém podia
Entrar nela não
Porque na casa
Não tinha chão
Ninguém podia
Dormir na rede
Porque na casa
Não tinha parede
Ninguém podia
Fazer pipi
Porque pinico
Não tinha ali
Mas era feita

Com muito esmero
Na Rua dos Bobos
Número zero.

Orientações Didáticas·

-Fazer o levantamento dos conhecimentos prévios.·
-Ouvir a música A casa (Toquinho e Vinicius de Moraes).·
- Valorizar a linguagem oral, explorando a inteligência lingüística.
- Realizar a interpretação individual e coletiva.
- Realizar reconto.·
- Realizar leitura plástica do texto.·
- Trabalhar valores que envolvam a família e o aconchego do lar.
- Construir casas com sucata (palito de picolé) e utilizar recursos de artes plásticas (tintas, papel picado, papel colorido).
- Dramatizar com os alunos.

O Pingüim

Bom-dia, pingüim,

Onde vai assim,
Com ar apressado?
Eu não sou malvado
Não fique assustado
Com medo de mim
Eu só gostaria
De dar um tapinha
No seu chapéu-jaca
Ou bem de levinho
Puxar o rabinho da sua casaca.

Orientações Didáticas.

- Fazer o levantamento dos conhecimentos prévios sobre os animais.·
-Estudar os hábitats do pingüim (condições climáticas).
- Realizar leitura plástica.·
-Fazer dobraduras.·
-Construir cartazes com o texto e ilustrar com os alunos.
- Dramatizar o texto junto com as crianças.·
-Trabalhar a inteligência naturalista ao explorar o hábitat do pingüim.

O Pato

Lá vem o patoPato aqui, pato acolá
Lá vem o pato
Para ver o que é que há
O pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No pé do cavalo
Levou um coice
Criou um galo
Comeu um pedaço
De jenipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poço
Quebrou a tigela
Tantas fez o moço
Que foi pra panela.

Orientações Didáticas.

-Fazer o levantamento dos conhecimentos prévios.·
- Ler o conto explorando e valorizando a linguagem oral.·
-Após a leitura, instigar as crianças a cantarem, já que a música tornou-se um dos clássicos de autoria de Toquinho, Vinicius de Moraes e Paulo Soledade em interpretação de MPB-4, viabilizando o uso da inteligência sonora ou musical.
- Observar os animais que aparecem no conto, viabilizando o trabalho na área de Ciências Naturais.
- Questionar o que mais chamou a atenção no conto.
- Socializar com o grupo.
-Desenhar os animais presentes no conto.
- Fazer dobraduras junto com as crianças para ilustração do cartaz

Turmas 04,05,06

Orientações Didáticas

· Passar a conhecer a vida do Autor Vinícius de Moraes.
· Preparar um ambiente adequado para que os alunos sintam-se a vontade para ler os textos poéticos.
· Construir um cantinho para fixar diversos tipos de poesias.
· Improvisar um mural, onde os alunos durante um mês colocam os versos que mais gostam.
· Apresentação da poesia em forma de desenhos e dobraduras
· Teatro lido, um aluno recita o poema e o outro interpreta através de gestos.
· Criar estrofes continuando o poema.
· Varal de poesias.
· Sarau dos poemas. Apresentar declamando poesias de Vinícius de Moraes e acompanhados por um fundo musical.
· Criar poesias e montar um livro.

A porta
VINICIUS DE MORAIS

Eu sou feita de madeira
Madeira, matéria morta
Mas não há coisa no mundo
Mais viva do que uma porta.
Eu abro devagarinho
Pra passar o menininho
Eu abro bem com cuidado
Pra passar o namorado
Eu abro bem prazenteira
Pra passar a cozinheira
Eu abro de supetão
Pra passar o capitão.
Só não abro pra essa gente
Que diz (a mim bem me importa...)
Que se uma pessoa é burra
É burra como uma porta.
Eu sou muito inteligente!
Eu fecho a frente da casa

Fecho a frente do quartel
Fecho tudo nesse mundo
Só vivo aberta no céu!

Soneto do amigo
Enfim, depois de tanto erro passado
Tantas retaliações, tanto perigo
Eis que ressurge noutro o velho amigo
Nunca perdido, sempre reencontrado.
É bom sentá-lo novamente ao lado
Com olhos que contêm o olhar antigo
Sempre comigo um pouco atribulado
E como sempre singular comigo.
Um bicho igual a mim, simples e humano
Sabendo se mover e comover
E a disfarçar com o meu próprio engano.
O amigo: um ser que a vida não explica
Que só se vai ao ver outro nascer
E o espelho de minha alma multiplica...

Vinicius de Moraes

Soneto de Fidelidade

Vinicius de Moraes

De tudo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento
E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquato dure.

02- FAUNA E FLORA LOCAL

PASSARIM
Tom Jobin

Passarim quis pousar, não deu, voou
Porque o tiro partiu mas não pegou
Passarinho me conta então me diz
Porque que eu também não fui feliz
Me diz o que eu faço da paixão
Que me devora o coração
Que me devora o coração
Que me maltrata o coração
Que me maltrata o coração
E o mato que é bom, o fogo queimou
Cadê o fogo, a água apagou
E cadê a água, o boi bebeu
Cadê o amor, o gato comeu
E a cinza espalhou
E a chuva carregou
Cadê meu amor que o vento levou (Passarim quis pousar, não deu, voou)
Passarim quis pousar, não deu, voou
Porque o tiro feriu mas não matou
Passarinho me conta então me diz
Por que que eu também não fui feliz
Cadê meu amor minha canção
Que me alegrava o coração
Que me alegrava o coração
Que iluminava o coração
Que iluminava a escuridão
Cadê meu caminho a água levou
Cadê meu rastro, a chuva apagou
E a minha casa, o rio carregou
E o meu amor me abandonou
Voou, voou, voou Voou, voou, voou
E passou o tempo e o vento levou
Passarim quis pousar, não deu, voou
Porque o tiro feriu mas não matou
Passarinho me conta então, me diz
Por que que eu também não fui feliz
Cadê meu amor minha canção
Que me alegrava o coração
Que me alegrava o coração
Que iluminava o coração
Que iluminava a escuridão
E a luz da manhã, o dia queimou
Cadê o dia, envelheceu
E a tarde caiu e o sol morreu
E de repente escureceu
E a lua então brilhou
Depois sumiu no breu
E ficou tão frio que amanheceu (Passarim quis pousar, não deu, voou)
Passarim quis pousar não deu Voou, voou, voou, voou, voou

PROBLEMATIZAÇÃO

Podemos observar nos dias atuais, que toda a atenção do nosso planeta está voltada, para a sua preservação. Porém, para que isto ocorra realmente faz-se necessário que haja uma grande mudança nas pessoas, no que se refere ao ato de relacionar-se com outros seres vivos que coexistem em nosso meio. Ações que promovam a paz, a solidariedade e a justiça, são necessárias para que possamos preservar nosso meio ambiente viver harmonicamente com todas as formas de vida existentes e criadas pela mãe natureza.
Sendo assim, através de atividades lúdicas de pesquisa envolvendo nosso ecossistema, junto com nossos educandos pretendemos chegar ao resultado que solucione a seguinte questão: “Quais os impactos que a preservação da fauna e flora local possuem sobre a vida das pessoas em nossa comunidade?”.

OBJETIVOS

1. LINGUAGEM

Difundir em linguagem apropriada sobre a fauna e flora locais, de como ter a oportunidade de planejar e desenvolver um estudo sobre o estado de preservação de algumas áreas existentes nas regiões próximas à escola.

CONCEITOS:

1. INICIAÇÃO CIENTÍFICA: Legislação Ambiental, Reprodução, Fauna e Flora;
2. LINGUAGEM: Textualidade, Oralidade, Dialogia e Lúdico;

ATIVIDADE MOTIVADORA

Para darmos início a nossa atividade de aprendizagem, estaremos levando os nossos educandos para um “pique-nique” a ser realizado na Cidade da Criança, para que os mesmos tenham um contato legal com a natureza, suas cores, sons e demais fatores que a tornam importante para a humanidade.

AÇÕES E OPERAÇÕES

TURMAS 01, 02 E 03

- Cantar a musica da sementinha da Cêlene e da Relalá;
- Falar da importância de se cuidar da natureza a questão do desmatamento e sua influência no meio ambiente. A extinção dos animais e plantas;
- Explicar o que é fauna e flora;
-Compreender a cadeia alimentar e refletir sobre as causas da extinção;
-Ler a parlenda Tico-Tico em cartaz;
-Falar sobre o Tico-Tico;
- Localização em mapa do nosso município, bem como a ferramenta da internet “Google Earth”, para que os alunos identifiquem onde estão os pontos de Fauna e Flora.
- Molhar a mão na tinta e formar a imagem da pombinha;
- Incentivar os alunos na produção de uma par lenda sobre a bombinha feita com a pintura das mãozinhas;
- Ainda para os alunos menores, atividades xerocadas como:
1. Siga o modelo e descubra onde estão escondidos os nomes dos animais;
2. Vamos conhecer alguns seres não vivos que são de extrema importância para o homem?;

- Ir ao laboratório de informática jogar o jogo da memória dos animais;
- Montar um registro do passeio através de relatos e desenhos;
- Colocar um bebedouro de beija-flor na janela da sala de aula;
- Conhecer animais da fauna local e diferentes mamíferos, répteis aves, anfíbios, carnívoros, onívoros e montar um livrinho;
-Fazer uma ave utilizando o rolinho de papel higiênico com o bico móvel;
-Cantar a musica do pintinho amarelinho;
- Ler a par lenda Gato na Pia;
-Fazer com a técnica da mãozinha um peixinho;
- Criar uma par lenda sobre o peixinho;
- Fazer um painel do nascimento em seqüência lógica para entender o que acontece dentro do ovo até o pintinho nascer;
- Agrupar as fichas de animais separar os bichos por semelhanças de cor, espécie e ambiente onde vivem;
- Apresentar alguns animais que botam ovos;
- Dividir a classe em grupos e distribuir as cartelas de ovos os alunos deverão preencher com animais que botão ovos;
- Fazer um sapinho com a técnica da mãozinha e anexar curiosidades sobre o mesmo;
- Formar palavras utilizando figuras de animais e letras no painel multi uso;
-Fazer a leitura da par lenda do Sapato no cartaz;
-Ilustrar a par lenda com a técnica das mãozinhas fazer um cartaz;
- Montar um viveiro em sala de aula para que os alunos possam acompanhar o desenvolvimento dos pintinhos de perto, durante os dias em que estão frequentando o projeto AMBIAL.
- Montar gráficos sobre a quantidade de pintinhos que sobreviveram;
- - Fazer um portfólio com registros e fotografias do passeio

TURMAS 04, 05, 06

- Apresentação em slides sobre a Mata Atlântica;
- Realizar a leitura do texto Fauna e Flora;
- Informar sobre a importância da fauna e flora local e os prejuízos causados ao meio ambiente;
- Ilustrar o texto Fauna e Flora;
- Pesquisar na internet as informações relacionadas ao tema;
- Produzir textos;
- Classificar os seres vivos da fauna e flora;
- Leitura da par lenda Sabia;
- Pesquisar fotografias e formar um painel de alguns animais que eles já teriam vistos no bairro ou na cidade;
- Fazer um inventário da flora e fauna ao redor da escola;
- Coletar diferentes espécies de vegetais para ser observada;
- Distribuir figuras dos animais pelo pátio da escola, dividir os alunos em pequenos grupos para cada grupo dar um cartão com algumas pistas sobre qual o animal (figuras) deverá ser encontrado na região local;
- Registrar em um cartaz coletivo, onde os alunos colariam as figuras dos animais em seus respectivos cartões;
-Fazer um levantamento de árvores nas ruas do bairro e montar um gráfico;
- Leitura do texto o Verde da Mata;
- Criar um texto usando o título o verde da mata;
- Fazer um portfólio com registros fotografias dos passeios;

Atividades do Projeto Fauna Local

Projeto Água

3-PROJETO ÁGUA

I – JUSTIFICATIVA:

Reconhecendo a importância da água para a vida de todos os seres do planeta, e a iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a problemas como: assoreamento dos rios, poluição, desperdício, foi escolhido esse tema visando sensibilizar e conscientizar o aluno, (este um transmissor de conhecimentos para toda a comunidade) atentando para o uso racional da água e da preservação do meio-ambiente, como forma de garantir uma fonte futura.
II- Conteúdos:

1. CONTEÚDOS CONCEITUAIS:
· Saber sobre a necessidade de se economizar água.
· Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades.
· Compreender o ciclo da água.
· Conhecer as causas da poluição da água.
· Identificar os cuidados que devemos ter com a água potável.
· Identificar o percurso da água do rio até as casas.
· Conhecer os estados físicos da água (sólido,líquido e gasoso)
· Perceber a existência de água no nosso corpo e nos alimentos.
· Conhecer as causas da atual diminuição das reservas d’água.

2. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:

· Ouvir histórias, poesias e textos informativos relacionados ao tema.
· Realizar experiências diversas com a água nos seus três estados.
· Se possível observar um rio poluído, e que faça parte do bairro.
· Observar as conseqüências dessa poluição no meio em que vive.
· Analisar contas de água das famílias dos alunos e discutir sobre o desperdício.
· Ouvir músicas, assitir a vídeos que tratem do tema.
· Visitar uma estação de captação e tratamento de água.
· Confeccionar maquetes e painéis relacionados ao tema.
· Realizar atividades diversificadas que envolvam todas as áreas do conhecimento.

3. CONHECIMENTOS ATITUDINAIS
· Economizar água nas diversas situações cotidianas em casa e na escola.
· Colaborar para a preservação da água no meio-ambiente.
· Ser um agente multiplicador de conhecimentos sobre a água e o meio ambiente em geral.
· Valorizar a água, percebendo sua importância para a vida de todos os seres vivos.
· Adquirir hábitos de beber água potável, ou seja, filtrada ou fervida.

II – OBJETIVOS GERAIS:
· Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente, em especial a água.
· Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente, principalmente no que diz respeito à poluição e ao desperdício de água.

III- ETAPAS PREVISTAS

Linguagem oral e escrita
· Leitura de textos, histórias, parlendas, adivinhas que falem sobre o assunto.
· Produção coletiva de pequenos textos.
· Escrita espontânea.
· Cruzadinhas, caça-palavras.
· Atividades com alfabeto móvel.
· Entrevista com um profissional da rede de tratamento de água.
· Atividades diversificadas envolvendo a escrita de palavras significativas sobre o assunto estudado.

MATEMÁTICA

· Estatística (contas de água) (e porcentagem de água nos alimentos e no corpo).
· Noções de massa (pesado/leve), volume (cheio/vazio)
· Situações-problema envolvendo a água.
· Jogo com dado/trilha.

NATUREZA E SOCIEDADE

· Observação do ciclo da água.
· Conversa sobre o desperdício da água nas diversas situações cotidianas.
· Experiências diversas com a água nos estados : sólido/líquido/gasoso.
· Passeio ao redor da escola observando a ação da chuva no bairro e a ocorrência de esgoto a céu aberto.
· Experiência do pé de feijão.
· Vídeos que abordam o tema.
· Pesquisa de figuras que mostrem as diferenças entre a água limpa e a água poluída.
VISUAL
· Desenho livre e de observação.
· Recorte e colagem
· Dobraduras
· Releitura de obras de arte
· Modelagem com areia e argila
· Técnicas de pintura.
· Maquetes.
· Jogo da memória.

MÚSICA E MOVIMENTO

· Atividades diversas , músicas e cantigas relacionadas ao tema.
· Ginástica historiada (chuí, olha lá!).
· Circuito da água.
· Cd Xuxa, Guilherme Arantes.

I – JUSTIFICATIVA:

Reconhecendo a importância da água para a vida de todos os seres do planeta, e a iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a problemas como: assoreamento dos rios, poluição, desperdício, foi escolhido esse tema visando sensibilizar e conscientizar o aluno, (este um transmissor de conhecimentos para toda a comunidade) atentando para o uso racional da água e da preservação do meio-ambiente, como forma de garantir uma fonte futura.
II- Conteúdos:

1. CONTEÚDOS CONCEITUAIS:

· Saber sobre a necessidade de se economizar água.
· Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades.
· Compreender o ciclo da água.
· Conhecer as causas da poluição da água.
· Identificar os cuidados que devemos ter com a água potável.
· Identificar o percurso da água do rio até as casas.
· Conhecer os estados físicos da água (sólido,líquido e gasoso)
· Perceber a existência de água no nosso corpo e nos alimentos.
· Conhecer as causas da atual diminuição das reservas d’água.

2. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:

· Ouvir histórias, poesias e textos informativos relacionados ao tema.
· Realizar experiências diversas com a água nos seus três estados.
· Se possível observar um rio poluído, e que faça parte do bairro.
· Observar as conseqüências dessa poluição no meio em que vive.
· Analisar contas de água das famílias dos alunos e discutir sobre o desperdício.
· Ouvir músicas, assitir a vídeos que tratem do tema.
· Visitar uma estação de captação e tratamento de água.
· Confeccionar maquetes e painéis relacionados ao tema.
· Realizar atividades diversificadas que envolvam todas as áreas do conhecimento.

3. CONHECIMENTOS ATITUDINAIS

· Economizar água nas diversas situações cotidianas em casa e na escola.
· Colaborar para a preservação da água no meio-ambiente.
· Ser um agente multiplicador de conhecimentos sobre a água e o meio ambiente em geral.
· Valorizar a água, percebendo sua importância para a vida de todos os seres vivos.
· Adquirir hábitos de beber água potável, ou seja, filtrada ou fervida.

II – OBJETIVOS GERAIS:

· Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente, em especial a água.
· Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente, principalmente no que diz respeito à poluição e ao desperdício de água.

III- ETAPAS PREVISTAS

Linguagem oral e escrita
· Leitura de textos, histórias, parlendas, adivinhas que falem sobre o assunto.
· Produção coletiva de pequenos textos.
· Escrita espontânea.
· Cruzadinhas, caça-palavras.
· Atividades com alfabeto móvel.
· Entrevista com um profissional da rede de tratamento de água.
· Atividades diversificadas envolvendo a escrita de palavras significativas sobre o assunto estudado.

NATUREZA E SOCIEDADE

· Observação do ciclo da água.
· Conversa sobre o desperdício da água nas diversas situações cotidianas.
· Experiências diversas com a água nos estados : sólido/líquido/gasoso.
· Passeio ao redor da escola observando a ação da chuva no bairro e a ocorrência de esgoto a céu aberto.
· Vídeos que abordam o tema.
· Pesquisa de figuras que mostrem as diferenças entre a água limpa e a água poluída.
VISUAL
· Desenho livre e de observação.
· Recorte e colagem
· Dobraduras
· Técnicas de pintura.
· Jogo da memória.

MÚSICA E MOVIMENTO

· Atividades diversas , músicas e cantigas relacionadas ao tema.
· Ginástica historiada (chuí, olha lá!).
· Circuito da água.
· Cd Xuxa, Guilherme Arantes.

Dramatização do ciclo da água

PERSONAGENS:

Vários alunos.

DESENVOLVIMENTO

1ª Personagem — Uma menina representando a Água

FALA:
— Há, como é triste ser Água...!
— Fui feita para matar a sede, limpar, lavar, repor energia, dar vida!
— Vejam como estou agora:
* Fraca, cada vez mais poluída, indefesa.
— Não sei o que fazer!

2 ª Personagem – Um menino, representando um Ecologista

FALA:
— É amiga Água , tenho brigado muito para te defender, mas são poucos os que me escutam.
Alguns homens se reúnem, discutem, falam em te proteger, que estão preocupados em evitar que te maltratem tanto, que acabes sumindo da terra, mas são muitos, os que não estão, nem ai para você.
— Não fique triste minha amiga, eu vou continuar lutando para despertar nos homens, a consciência pela tua importância. Mostrar para eles que sem você é impossível a vida na terra, para qualquer ser vivo.

3ª Personagem – (Menino ou menina) O Sol

FALA:
— É, eu estou decepcionado com a humanidade.
— Agora, com a escassez de água, tenho que aumentar o meu calor.
— Não consigo me controlar.
— Estou fazendo mal a terra, sem querer.

2ª FALA DA ÁGUA

— Vejam meus amigos, já não consigo nem se quer seguir meu ciclo normalmente, pois falta EU, a água, muitas vezes...
— Eu tenho que estar nos corpos para sair no suor.
-- Eu tenho que esta nas plantas e nos animais, para sair em vapor
-- Tenho subir para a atmosfera, ser aquecida pelo meu amigo SOL, virar nuvens fofinhas.
--Tenho que ficar geladinha, pesada, tão pesada que desço de lá como chuva, há como é gostosa essa brincadeira, trás vida e felicidade aos seres vivos.
— Por favor!!! Cuidem de mim, eu não quero acabar, e chora.

RETORNAM AO PALCO: O SOL, ECOLOGISTAS E OUTROS PERSONAGENS

Culinária

2009-06-24T17:13:00.000-07:00

Docinho de leite em pó e leite condensado
Ingredientes
- 2 copos de leite em pó
- 1 lata de leite condensado
- 1 xícara de açúcar refinado
- Anilina
Modo de Preparo
1- Coloque o leite em pó e o açúcar refinado numa tigela
2- Acrescente a anilina no leite condensado até chegar a cor desejada
3- Acrescente o leite condensado, aos poucos, ao leite em pó e ao açúcar até soltar das mãos
4- Depois faça bolinhas ou modele em formato de frutinhas ou bonequinhos
Informações
Obs; não vai para o fogo é tudo feito a mão e não é necessário utilizar toda a lata da leite condensado, junte aos poucos até soltar das mãos.

Vídeos

2009-06-21T09:15:00.000-07:00

As crianças aprendem o que vivem...Como reciclar papelMassa de modelar

No mês de Outubro

2009-06-20T18:41:00.000-07:00

Estamos quase entrando no mês de Outubro....
Vocês sabem que mês é este?
...é o mês das crianças e também o mês do professor!
Dia das Crianças

Você sabe qual é a origem do "Dia das Crianças"? No dia 12 de outubro as crianças brasileiras comemoram o "Dia das Crianças". Esta data, comemorada com muitos presentes, foi decretada pelo Deputado Federal Galdino do Valle Filho, em 1920. Mas o "Dia das Crianças" passou a ser festejado somente a partir do ano de 1960, quando um diretor de uma famosa fábrica de brinquedos resolveu "ressaltar" a data para aumentar suas vendas. A estratégia deu certo, pois desde então o "Dia das Crianças" é comemorado com muitos presentes! O "Dia das Crianças" é comemorado em diversos países do mundo, porém em datas diferentes. Na Índia, a comemoração é feita no dia 15 de novembro, na China e Japão, dia 5 de maio, Portugal e Moçambique em 1º de junho.Entretanto, segundo a ONU, o Dia Universal das Crianças é 20 de novembro, quando se comemora a Declaração dos Direitos da Criança.
Declaração dos Direitos da Criança
1 Todas as crianças são iguais e têm os mesmos direitos, não importa sua cor, raça,sexo, religião, origem social ou nacionalidade. 2 Toda criança deve ser protegida pela família, pela sociedade e pelo Estado, para que possa se desenvolver física e intelectualmente. 3 Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade. 4 Toda Criança tem direito à alimentação e a atendimento médico antes e depois de seu nascimento. Esse direito também se aplica a sua mãe. 5 As crianças portadoras de dificuldades especiais, físicas ou mentais, têm direito a educação e cuidados especiais. 6 Toda criança tem direito ao amor e à compreensão dos pais e da sociedade. 7 Toda criança tem direito à educação gratuita e ao lazer. 8 Toda criança tem direito de ser socorrida em primeiro lugarem caso de acidentes ou catástrofes. 9 Toda criança deve ser protegida contra o abandono e a exploração no trabalho. 10 Toda criança tem direito de crescer em ambiente de solidariedade, compreensão, amizade e justiça entre os povos.

Caixas decoradas

2009-06-19T15:44:00.000-07:00

Essas caixas foram feitas para a festa do Rebu-2009 Cesmar-Caçador foi utilizado materiais alternativos, exemplos;EVA cortadinhos de diversas formas, papeis coloridos, rolinhos de jornal. garrafas petti cortadas em pedacinhos

Como utilizar a internet na educação"

2009-06-09T15:36:00.001-07:00

Na Internet, encontramos vários tipos de aplicações educacionais: de divulgação, de pesquisa, de apoio ao ensino e de comunicação. A divulgação pode ser institucional - a escola mostra o que faz - ou particular - grupos, professores ou alunos criam seus bolgs com o que produzem. A pesquisa pode ser feita individualmente ou em grupo, ao vivo - durante a aula - ou fora da aula, pode ser uma atividade obrigatória ou livre. Nas atividades de apoio ao ensino, podemos conseguir textos, imagens, sons do tema específico do programa, utilizando-os como um elemento a mais, junto com livros, revistas e vídeos. A comunicação ocorre entre professores e alunos, entre professores e professores, entre alunos e outros colegas da mesma ou de outras cidades e países. A comunicação se dá com pessoas conhecidas e desconhecidas, próximas e distantes, interagindo esporádica ou sistematicamente. As redes atraem os estudantes. Eles gostam de navegar, de descobrir endereços novos, de divulgar suas descobertas, de comunicar-se com outros colegas. Mas também podem perder-se entre tantas conexões possíveis, tendo dificuldade em escolher o que é significativo, em fazer relações, em questionar afirmações problemáticas.

Flores para as mamães

2009-05-08T19:38:00.000-07:00

Imã de geladeira, as flores são feitas de EVA

PALESTRA NA UNOESC

2009-05-08T11:14:00.000-07:00

Na manhã de quinta-feira, dia 07-05-09 todos os professores da E.E.B. Padre Bruno Pokoln, estiveram reunidos na UNOESC- Videira para assistir a palestra do Professor Cesar Nunes da UNICAMP- SP.

Realmente um show de profissionalismo, dedicação, e amor à educação. Suas palavras, literalmente mexeram com nossos sentimentos e valores enquanto educadores..... e a principal mensagem que podemos trazer conosco desta manhã educativa, foi que...'PARA EDUCAR, DEVEMOS DEIXAR DE VER NOSSOS ALUNOS COMO MEROS RECEPTADORES, E PASSAR A VALORIZAR CADA VEZ MAIS SUAS CONQUISTAS'....

2009-05-03T08:49:00.000-07:00

Festa de Páscoa

2009-05-03T08:32:00.000-07:00

As cestinhas de páscoa fizeram a alegria dos alunos da escola, promovemos a Festa de Páscoa, com muitas brincadeiras e claro a distribuição das cestinhas para todos. A alegria era total e contagiante, com a expectativa da criançada para o momento mais esperado que era comer as delicias da festa. A escola recebeu as doações de doces de várias empresas que possibilitou mais uma festa da pás coa para os alunos muito obrigado a todos que contribuíram.

A Dona Aranha usando fantoche para cantar fica muito legal!

2009-04-05T06:48:00.000-07:00

A Dona Aranha
Eliana
Composição: Indisponível
A dona aranha Subiu pela paredeVeio a chuva forte E a derrubouJá passou a chuva O sol já vem surgindo E a dona aranha Continua a subirEla é teimosaE desobediente Sobe, sobe, sobeE nunca esta contente A dona aranha Subiu pela paredeVeio a chuva forte E a derrubouJá passou a chuva O sol já vem surgindo E a dona aranha Continua a subirEla é teimosaE desobediente Sobe, sobe, sobeE nunca esta contente A dona aranha Desceu pela paredeVeio a chuva forte E a derrubouJá passou a chuva O sol já vem surgindo E a dona aranha Continua a descerEla é teimosaE desobediente Desce, desce, desceE nunca esta contente A dona aranha Desceu pela paredeVeio a chuva forte E a derrubouJá passou a chuva O sol já vem surgindo E a dona aranha Continua a descerEla é teimosaE desobediente Desce, desce, desceE nunca esta contente

Que linda nossas cestas!

2009-04-05T06:41:00.000-07:00

Mural da Páscoa

2009-04-05T06:28:00.000-07:00

Mural da Páscoa com a dobradura do coelinho

2009-04-05T05:55:00.000-07:00

Histórias de Páscoa
A VELHINHA, A GALINHA E OS OVOS DE PÁSCOA (Conto Lituano de Nijole Jankute- Tradução livre de Olga Prokopowit) Numa pequena aldeia, havia uma pequena casa. Nesta casa morava uma velhinha. Ela criava uma galinha e um coelho. A galinha tinha seu ninho embaixo da escada e lá botava seus ovos. O coelho vivia solto pelo gramado que circundava a casa. A galinha cacarejava toda vez que botava um ovo, e a velhinha corria para recolher o ovo que a galinha botava e a alimentava com boa comida. A velhinha gostava muito da carijó, que tinha a crista vermelha, as patinhas amarelas e as penas coloridas.. Gostava também do coelho, que tinha o lábio partido, as orelhas bem grandes e o pelo branco bem fofinho. Certo dia, a velhinha escuta a galinha cacarejando tão alto e tão feliz: -- Botei, botei, botei! Até o coelho assustou-se e ficou com as orelhas em pé. A velhinha desceu bem rápido os degraus da escada, abaixou-se e viu no ninho um ovo bem grande, com manchas multicoloridas. Era tão lindo que ela não cansou de admirá-lo. Com muito cuidado pegou-o e levou-o para a cozinha. Ficou pensando o que faria com ele. Não podia come-lo, pois era muito bonito e também não podia deixa-lo como enfeite, pois poderia cair e quebrar-se. O coelho que estava ao seu lado, disse-lhe: --E se der de presente para uma criança? A Páscoa está chegando e com certeza quem recebe-lo ficará muito feliz. A idéia é boa, respondeu a velhinha, porém para qual criança? Eu conheço tantas. Ela pensou um pouco e exclamou: --Já sei, vou juntar muitos ovos da galinha carijó e depois de pintá-los vou presentear todas as crianças. Saltitando e feliz, o coelho dizia: -- Eu também vou ajudar a pintar. Assim dito, assim feito. A galinha carijó botou muitos ovos. A velhinha recolheu-os numa cesta de vime e junto com o coelho branquinho, pintou-os. Ficaram tão bonitos. Multicoloridos. Vermelhos, verdes, azuis, amarelos, roxos. Alguns listrados., outros com bolinhas e até com flores. No domingo de Páscoa, a velhinha os colocou numa bela cesta e o coelho branquinho distribuiu-os para todas as crianças da aldeia.

Fotos dos alunos colocando seus cartazes contra a violência

2009-03-21T18:40:00.000-07:00

Dia da Paz 18 de março

2009-03-21T18:06:00.000-07:00

Atividades:
Debater; A violência está cada vez maior ; o que podemos fazer para combatê-la.
Texto
É importante observar o texto e fazer os gestos cada vez que aparecer as seguintes palavras:
Paz: aperto de mão
Amor; um abraço
Garra; troca de lugares
Sorriso: gargalhadas
Bem vindos; bate palmas.
O garotinho chamado amor.
Era uma vez um garotinho chamado Amor. Amor sonhava sempre com a Paz e foi com Garra que o Amor saiu a procura de Paz.
Chegando junto ao colégio onde estudava encontrou seus amigos que tinha um Sorriso nos lábios e foi nesse momento que Amor começou a perceber que o sorriso dos amigos transmitia a Paz, pois sentiu ainda que a Paz, pois existia no interior de cada um de nós basta saber dar um Sorriso.
E nesse momento com muita garra a turma gritou bem forte ; Amor você encontrou a paz.

- Fazer a pomba da paz e colocar pela escola.

- Você mora no meu coração;
Cada criança escreve dentro do coração o nome de um colega, e em seguida, registra por meio da escrita o que pensa, e sente por ele.

-Trabalhando sentimentos e emoções;
Colar um círculo no caderno. E os alunos desenham nele a expressão facial ( alegres, tristes, com medo etc) e os alunos justificam por meio da escrita.

-Criar cartazes com mensagens de conscientização da importância da paz e colocar pela escola.

-Dicionário dos valores
Escrever no caderno registrando o valor e o significado dele encontrado no dicionário.

O palhaço

2009-03-21T17:38:00.000-07:00

Era uma vez um palhaço muito engraçado, e muito bonzinho. As crianças adoravam ir ao circo só para ouvir suas piadas e cair na gargalhada.

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Quando o circo chegava, era aquela festa! Todo mundo se arrumava para ver os malabaristas e outros personagens, mas famoso mesmo era o palhaço. Sempre que ele entrava no picadeiro, fazia suas gracinhas, e contava suas piadas, as crianças logo gritavam felizes.

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O que ninguém sabia era que o palhaço era um velhinho triste, muito triste com o seu nariz, que ele achava muito feio. E tanto ele sofria com isto que, um dia, um anjinho teve pena dele.

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Voaram para o espaço, e viram a Terra lá de longe. Viajaram pelas estrelas até encontrar o Planeta dos Narizes. Ali só tinha nariz, e mais nada. O palhaço nem sabia o que fazer, de tanto nariz que tinha neste lugar. Olhou para tudo o que pôde, e começou a experimentar as trocas. Na frente do espelho, ele tentava: primeiro este, depois aquele ... até encontrar um que achou muito bonito.

O anjinho olhava tudo com muita paciência, pois aquele era alguém especial: um palhaço muito bonzinho.

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Na hora do espetáculo, o palhaço entrou no picadeiro se achando o máximo, lindo de morrer. Contou uma porção de piadas, fez todas as gracinhas, mas... Ninguém achou engraçado. Até o faquir, que estava esperando sua vez, desistiu de esperar a risada de sempre, e perguntou:

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-Já posso começar? É a minha vez?

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O palhaço saiu muito triste, e foi procurar o anjinho. Pediu para voltar novamente ao Planeta dos Narizes, pois a criançada não tinha gostado nada deste. E então foram até lá.

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Uma... ...
Duas... ...
Três...
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.... muitas vezes! E em todas o resultado era o mesmo:

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- Uh! Esse palhaço é feio! Não é engraçado, não! Uh! - e a vaia doía e rolava nos olhos do palhaço, que a toda hora escolhia um nariz novo.

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Até que, um dia, o palhaço estava lá escolhendo nariz no Planeta dos Narizes, quando descobriu um que ele nunca tinha visto antes:

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- Ahá! Deste aqui as crianças vão gostar, tenho certeza!

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E voltaram os dois para o circo.

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Na hora do espetáculo:

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Foi aquela festa!

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O palhaço contou suas piadas, e a criançada riu muito com ele!

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Todos comemoraram a volta do palhaço engraçado.

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O palhaço ficou muito feliz, e saiu correndo para contar ao anjinho que, finalmente, tinha escolhido o melhor nariz. Só não esperava que o anjinho lhe dissese:

- Esse é seu próprio nariz, aquele que deixava você tão infeliz ...

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Muito espantado, o palhaço acabou reconhecendo que era mesmo! Mas a verdade é que estava muito feliz, e logo voltou correndo para o circo e seus amiguinhos contentes.

Descobriu que nada é melhor do que sermos nós mesmos.

derramado por Thaly Felisardo

Olha o nosso biboquê palhaço

2009-03-21T16:03:00.000-07:00

Cortar as garrafas
Amarre um barbante com uma bola de papel alumínio amassado para fazer o biboquê
Enfeitar fazendo a carinha do palhaço

Selo Escola Solidária

2009-03-14T18:10:00.000-07:00

A ideia surgiu através de diagnóstico realizado por parte dos professores do Projeto Ambial (Projeto de Educação Ambiental e Alimentar) frente aos problemas socioeconômicos da comunidade do bairro Vila Verde e a publicidade e comércio em torno do tema Páscoa. Queríamos ensinar o verdadeiro significado da data buscamos contados para arrecadar doces.

Meus visitantes

2009-03-13T20:27:00.000-07:00

Imóvel

Fotos dos alunos pintando as caixas para a campanha solidária

2009-03-13T11:05:00.000-07:00

Dobradura da história de Matheus

2009-03-08T07:28:00.000-07:00

Contando hitória e fazendo dobradura

2009-03-07T18:35:00.000-08:00

A HISTÓRIA DO MATHEUSERA UMA VEZ UM MENINO CHAMADO MATHEUS.UM CERTO DIA ,ELE ACORDOU E ABRIU A JANELA DO SEU QUARTO (ENTREGAR PARA CADA ALUNO UM PAPEL QUADRADO)___NOSSA!-COMENTOU MATHEUS-COMO O DIA ESTÁ LINDO!SUA MÃE VEIO ATÉ ELE E FALOU:___ COLOQUE O SEU CHAPÉU POIS VAMOS DAR UM PASSEIO!___ PRA ONDE MAMÃE?___SURPRESA,VAMOS LÁ!MATHEUS ENTÃO,COLOCOU O SEU CHAPÉUNO MEIO DO CAMINHO,MATHEUS COMPROU UM SORVETE(PERGUNTAR PARA OS ALUNOS QUAL SERIA O SABOR DO SORVETE DE MATHEUS)MATHEUS TOMOU O SORVETE,ELE COMEU ATÉ UM PEDAÇO DA CASQUINHA!DURANTE O CAMINHO ,MATHEUS AVISTOU O ANIMAL QUE ELE MAIS GOSTA:___AH! MAMÃE! JÁ SEI ONDE ESTAMOS INDO,NO ZOOLÓGICO! OLHA LÁ O ELEFANTE!

Como reciclar

2009-03-07T08:55:00.000-08:00

Reciclagem artesanal de papel
Reciclar papel é uma forma de reaproveitar parte das coisas que jogamos fora. Coisas que, com o restante do nosso lixo, acabariam desperdiçadas nos lixões e aterros das cidades Cerca de 40% do lixo urbano é papel. A reciclagem industrial de papel atualmente recupera 30% dos papéis descartados no Brasil, com grandes vantagens para o ambiente. Cada tonelada de papel reciclada poupa, em média: - 60 eucaliptos adultos (conforme o processo industrial usado);- 2,5 barris de petróleo; - 50% da água usada na fabricação normal (ou 30.000 litros); - o volume de cerca de 3 metros cúbicos nos lixões e aterros. A reciclagem do papel também gera menos poluição da água (65%) e do ar (26%) do que a fabricação a partir da celulose virgem (segundo o World Watch Institute). Esta receita é de reciclagem artesanal de papel. Certamente você não dará conta de transformar todos os papéis que você descarta - caixas, envelopes, jornais, impressos, etc - em papel novo. A reciclagem caseira é educativa e divertida, uma forma de vivenciar o processo. Os papéis que você não reciclar podem ser separados e encaminhados para catadores, sucateiros, entidades assistenciais ou, se existir, para o programa de coleta seletiva de sua cidade. Etapas da reciclagemVocê vai precisar de: - papéis usados que você descartaria no lixo, como embrulhos, caixas, folhas, envelopes, revistas, sobras de cartolina, cartões, jornais, etc.;- um recipiente (como lata de leite, vidro grande, etc) para cada tipo de papel;- liqüidificador; - bacia funda; - peneira plástica de fundo plano (ou tela pregada em moldura de madeira), que caiba na bacia (com certa folga); - jornais (para secar os papéis) panos velhos. 1 - Pique os papéis, cada tipo ou cor numa vasilha com água. Deixe de molho por 24 horas. (O papel pode ficar de molho por semanas, desde que em recipientes limpos). 2 - Coloque uma xícara deste papel umedecido no liqüidificador, com água até 3/4. A própria "água do molho" pode ser aproveitada. Bata a mistura aos poucos e sinta com a mão até obter a textura desejada.Batendo pouco, você obterá uma mistura com "pedacinhos" do papel original, às vezes até com letras inteiras.Quanto mais você bater, mais homogênea ficará a mistura. Mas não bata demais; isso deixa o papel quebradiço, e não mais fino. 3 - Despeje o papel batido na bacia com água até a metade. Agite a mistura com a mão para as partículas de papel não assentarem no fundo.
4 - Mergulhe a peneira pela lateral da bacia até o fundo, subindo-a lentamente, sem incliná-la, "pescando" as partículas em suspensão. Uma camada de papel se forma sobre a peneira. Se desejar um papel mais grosso, adicione papel batido à bacia, agite e peneire novamente. 5 - Passe a mão várias vezes sob a peneira inclinada para escorrer a água.6 - Coloque a peneira sobre jornal, para secar a superfície inferior. Troque o jornal até que este não fique mais molhado. 7 - Ainda sobre o jornal, cubra a peneira com um pano e aperte como uma massa de torta na forma, para secar a superfície superior da folha. Use vários panos até que estes não fiquem mais molhados. O papel ainda estará úmido, mas não deverá molhar a mão no toque. 8 - Vire a peneira sobre jornal seco e dê vários tapas no fundo. A folha deve soltar. Se o papel estiver muito úmido a folha não cai, (daí desvire a peneira e repita a etapa 7).
9 - Coloque a folha entre jornais secos, e deixe-a secar até o dia seguinte.Pronta, esta folha poderá ser escrita, cortada, dobrada , colada, pintada, datilografada, enfim, usada como papel.
As sobras de papel picado ou batido podem ser peneiradas, espremidas e guardadas em potes tampados para futura reciclagem, ou descartadas separadamente para coleta seletiva e reciclagem industrial. A água que sobra na bacia pode ser despejada no vaso ou no jardim.

Os alunos fazendo a reciclagem

2009-03-07T07:50:00.000-08:00

2009-03-06T17:16:00.000-08:00

Atividade realizada pelos alunos com minha ajuda, foi demais ver a emoção deles ao plantarem as flores....

Vazinhos anti-dengue para colocar nas salas.

2009-03-06T16:16:00.000-08:00

Para a escola ficar bonita plantamos flores no jardim

2009-03-01T19:04:00.000-08:00

2009-03-01T06:51:00.000-08:00

Era uma vez, na época em que os animais falavam, três porquinhos que viviam felizes e despreocupados na casa da mãe.A mãe era ótima, cozinhava, passava e fazia tudo pelos filhos. Porém, dois dos filhos não a ajudavam em nada e o terceiro sofria em ver sua mãe trabalhando sem parar.Certo dia, a mãe chamou os porquinhos e disse: __Queridos filhos, vocês já estão bem crescidos. Já é hora de terem mais responsabilidades para isso, é bom morarem sozinhos. A mãe então preparou um lanche reforçado para seus filhos e dividiu entre os três suas economias para que pudessem comprar material e construírem uma casa. Estava um bonito dia, ensolarado e brilhante. A mãe porca despediu-se dos seus filhos: __Cuidem-se! Sejam sempre unidos! - desejou a mãe. Os três porquinhos, então, partiram pela floresta em busca de um bom lugar para construírem a casa. Porém, no caminho começaram a discordar com relação ao material que usariam para construir o novo lar. Cada porquinho queria usar um material diferente. O primeiro porquinho, um dos preguiçosos foi logo dizendo: __ Não quero ter muito trabalho! Dá para construir uma boa casa com um monte de palha e ainda sobra dinheiro para comprar outras coisas. O porquinho mais sábio advertiu: __ Uma casa de palha não é nada segura. O outro porquinho preguiçoso, o irmão do meio, também deu seu palpite: __ Prefiro uma casa de madeira, é mais resistente e muito prática. Quero ter muito tempo para descansar e brincar. __ Uma casa toda de madeira também não é segura - comentou o mais velho- Como você vai se proteger do frio? E se um lobo aparecer, como vai se proteger? __ Eu nunca vi um lobo por essas bandas e, se fizer frio, acendo uma fogueira para me aquecer! - respondeu o irmão do meio- E você, o que pretende fazer, vai brincar conosco depois da construção da casa?
__Já que cada um vai fazer uma casa, eu farei uma casa de tijolos, que é resistente. Só quando acabar é que poderei brincar. – Respondeu o mais velho. O porquinho mais velho, o trabalhador, pensava na segurança e no conforto do novo lar. Os irmãos mais novos preocupavam-se em não gastar tempo trabalhando. __Não vamos enfrentar nenhum perigo para ter a necessidade de construir uma casa resistente. - Disse um dos preguiçosos. Cada porquinho escolheu um canto da floresta para construir as respectivas casas. Contudo, as casas seriam próximas. O Porquinho da casa de palha, comprou a palha e em poucos minutos construiu sua morada. Já estava descansando quando o irmão do meio, que havia construído a casa de madeira chegou chamando-o para ir ver a sua casa. Ainda era manhã quando os dois porquinhos se dirigiram para a casa do porquinho mais velho, que construía com tijolos sua morada. __Nossa! Você ainda não acabou! Não está nem na metade! Nós agora vamos almoçar e depois brincar. – disse irônico, o porquinho do meio. O porquinho mais velho porém não ligou para os comentários, nem par a as risadinhas, continuou a trabalhar, preparava o cimento e montava as paredes de tijolos. Após três dias de trabalho intenso, a casa de tijolos estava pronta, e era linda! Os dias foram passando, até que um lobo percebeu que havia porquinhos morando naquela parte da floresta. O Lobo sentiu sua barriga roncar de fome, só pensava em comer os porquinhos. Foi então bater na porta do porquinho mais novo, o da casa de palha. O porquinho antes de abrir a porta olhou pela janela e avistando o lobo começou a tremer de medo. O Lobo bateu mais uma vez, o porquinho então, resolveu tentar intimidar o lobo: __ Vá embora! Só abrirei a porta para o meu pai, o grande leão!- mentiu o porquinho cheio de medo. __ Leão é? Não sabia que leão era pai de porquinho. Abra já essa porta. – Disse o lobo com um grito assustador. O porquinho continuou quieto, tremendo de medo. __Se você não abrir por bem, abrirei à força. Eu ou soprar, vou soprar muito forte e sua casa irá voar. O porquinho ficou desesperado, mas continuou resistindo. Até que o lobo soprou um a vez e nada aconteceu, soprou novamente e da palha da casinha nada restou, a casa voou pelos ares. O porquinho desesperado correu em direção à casinha de madeira do seu irmão. O lobo correu atrás. Chagando lá, o irmão do meio estava sentado na varanda da casinha. __Corre, corre entra dentro da casa! O lobo vem vindo! – gritou desesperado, correndo o porquinho mais novo. Os dois porquinhos entraram bem a tempo na casa, o lobo chegou logo atrás batendo com força na porta. Os porquinhos tremiam de medo. O lobo então bateu na porta dizendo:__Porquinhos, deixem eu entrar só um pouquinho! __ De forma alguma Seu Lobo, vá embora e nos deixe em paz.- disseram os porquinhos. __ Então eu vou soprar e soprar e farei a casinha voar. O lobo então furioso e esfomeado, encheu o peito de ar e soprou forte a casinha de madeira que não agüentou e caiu. Os porquinhos aproveitaram a falta de fôlego do lobo e correram para a casinha do irmão mais velho. Chegando lá pediram ajuda ao mesmo. __Entrem, deixem esse lobo comigo!- disse confiante o porquinho mais velho. Logo o lobo chegou e tornou a atormentá-los: __ Porquinhos, porquinhos, deixem-me entrar, é só um pouquinho! __Pode esperar sentado seu lobo mentiroso.- respondeu o porquinho mais velho. __ Já que é assim, preparem-se para correr. Essa casa em poucos minutos irá voar! O lobo encheu seus pulmões de ar e soprou a casinha de tijolos que nada sofreu. Soprou novamente mais forte e nada. Resolveu então se jogar contra a casa na tentativa de derrubá-la. Mas nada abalava a sólida casa. O lobo resolveu então voltar para a sua toca e descansar até o dia seguinte. Os porquinhos assistiram a tudo pela janela do andar superior da casa. Os dois mais novos comemoraram quando perceberam que o lobo foi embora. __ Calma , não comemorem ainda! Esse lobo é muito esperto, ele não desistirá antes de aprende ruma lição.- Advertiu o porquinho mais velho. No dia seguinte bem cedo o lobo estava de volta à casa de tijolos. Disfarçado de vendedor de frutas. __ Quem quer comprar frutas fresquinhas?- gritava o lobo se aproximando da casa de tijolos. Os dois porquinhos mais novos ficaram com muita vontade de comer maçãs e iam abrir a porta quando o irmão mais velho entrou na frente deles e disse: -__ Nunca passou ninguém vendendo nada por aqui antes, não é suspeito que na manhã seguinte do aparecimento do lobo, surja um vendedor? Os irmãos acreditaram que era realmente um vendedor, mas resolveram esperar mais um pouco. O lobo disfarçado bateu novamente na porta e perguntou: __ Frutas fresquinhas, quem vai querer? Os porquinhos responderam: __ Não, obrigado. O lobo insistiu: Tome peguem três sem pagar nada, é um presente. __ Muito obrigado, mas não queremos, temos muitas frutas aqui. O lobo furioso se revelou: __ Abram logo, poupo um de vocês! Os porquinhos nada responderam e ficaram aliviados por não terem caído na mentira do falso vendedor. De repente ouviram um barulho no teto. O lobo havia encostado uma escada e estava subindo no telhado. Imediatamente o porquinho mais velho aumentou o fogo da lareira, na qual cozinhavam uma sopa de legumes. O lobo se jogou dentro da chaminé, na intenção de surpreender os porquinho entrando pela lareira. Foi quando ele caiu bem dentro do caldeirão de sopa fervendo. ___AUUUUUUU!- Uivou o lobo de dor, saiu correndo em disparada em direção à porta e nunca mais foi visto por aquelas terras. Os três porquinhos, pois, decidiram morar juntos daquele dia em diante. Os mais novos concordaram que precisavam trabalhar além de descansar e brincar. Pouco tempo depois, a mãe dos porquinhos não agüentando as saudades, foi morar com os filhos.Todos viveram felizes e em harmonia na linda casinha de tijolos.

Hora da história

2009-02-28T18:59:00.000-08:00

Objetivo
Desenvolver a atenção, concentração, raciocínio, memória e o espiríto lúdico.Dar noções de tamanho. Estarão também subjacentes as noções de amizade, solidariedade, espírito de inter-ajuda e partilha.

Contar história dos três porquinhos a nova versão.
Trabalhar a escrita junto com os alunos o nome da história e após desenhar a história.
Fazer a dobradura do porquinho
Cantar a música dos três porquinhos
Deixar o aluno brincar com o seu fantoche

Música

Quem tem medo do lobo mau, lobo mau.

Eu sou o lobo mau, lobo mau.

Eu pego as criancinhas pra fazer mingau.

Hoje estou contente, vai haver festança, vou comer porquinhos e encher a minha pança!

Situação problema .

Em que os alunos tentarão resolver o problema do lobo;

' O lobo entrou pela chaminé´mas o caldeirão do porquinho estava sem água. O que ele deve fazer para espantar o lobo.

Dobradura do porquinho

2009-02-28T18:57:00.001-08:00

Fantoche do porquinho

2009-02-28T18:39:00.000-08:00

Combinando regras de convivência

2009-02-28T06:58:00.000-08:00

Vamos pescar.
Os alunos formaram um círculo, um de cada vez pesca um peixinho e comentáremos as regrinhas da sala . As regrinhas estão peixinho.

Primeiros dias de aula.

2009-02-28T06:44:00.000-08:00

Planejamento.
Objetivos: - responder quando chamado pelo próprio nome ou apelido; - apresentar-se dizendo seu próprio nome ou apelido; - reconhecer os colegas da turma ; - chamar os colegas pelos próprios nomes; - reconhecer a professora ; - dirigir-se ao professor sempre que sentir necessidade; - enumerar suas próprias características físicas ; - experimentar atividades que lhe são oferecidas ; - nomear atividades de sua preferência ; - escolher colegas para brincar ; - participar de brincadeiras escolhidas por outros colegas ou dirigidas pelo professor ; - adotar hábitos higiênicos ; - adotar hábitos de segurança, em relação a si próprio e a seus amigos. Ex.:quando sobe e desce escada, quando brinca no recreio e na sala - seguir ordens simples de execução imediata ; - nomear diferentes partes do corpo; - mostrar que conhece algumas funções do corpo; - identificar pessoas que trabalham na escola ; - reconhecer e utilizar adequadamente: dependências da escola, refeitório, banheiro etc.

Desenvovimento.

próprios alunos, levando-os a se interessarem e a conhecerem seu próprio corpo {meninos, meninas, diferenças de tamanho, olhos, cabelo etc.) o que podemos fazer com: as mãos, os pés, a boca cuidados que devemos ter com: os olhos, o nariz, os ouvidos, os dentes etc. cuidados que devemos ter com as coisas que nos cercam pessoas que cuidam de nós, da nossa saúde (médico, dentista, enfermeira etc) por que tomar vacina? por que algumas pessoas usam óculos? o que podemos usar nas mãos, nos pés etc. as pessoas crescem (mostrar algumas fotografias de uma criança em diversas fases do seu desenvolvimento) comparar: o que fazemos em casa? e na escola? quem limpa a casa? e a escola? quem cuida da gente em casa? e na escola? quem faz a comida em casa? e na escola? como podemos ajudar em casa? e na escola? por que o bebê não vem para a escola?

HISTORIA

O menino pelado.
Era uma vez um menino que não tinha nenhum fio de cabelo. Quando ele aparecia os outros meninos gritavam: - Olha o menino pelado! Ele ficava um pouco triste, mas não dizia nada. Um dia ele acordou e teve uma surpresa. Imagine que alguém havia escrito no muro de sua casa: Aqui mora um menino pelado. E o menino pelado ficou tão triste que nem quis sair para brincar com seus amiguinhos. A mãe do menino pelado falou: - Meu filho, as pessoas são diferentes. Não pode ser tudo igual. Há pretos, brancos, índios, cabeludos, carecas iguais a você... Mas o menino estava muito aborrecido. De repente ouviu um barulho: ZIMMMM! Correu até a janela e viu uma bola enorme chegando, chegando e parando no seu quintal. O menino, que era muito curioso, pulou a janela e chegou pertinho da bola. Aí uma parede da bola abriu e apareceu uma escada. O menino subiu a escada, entrou na bola e... PLAOUE! a porta fechou sozinha e a bola: ZIMMMMM! saiu voando, subindo. O menino pelado ficou com muito medo, mas era tudo tão bonito no céu. As estrelas brilhavam, brilhavam. Ele viu uma bola branca bem pertinho e pensou: - Deve ser a Lua! Puxa, estou pertinho dela! A Terra estava longe, longe e a sua casa também. De repente apareceu um planetão. Uma bola enorme com anéis em volta e foi ali que a bola pousou. A porta da bola se abriu, e ele ouviu uma banda tocando. O menino foi até a porta e viu uma porção de meninos acenando bandeirinhas para ele. Toda aquela meninada era pelada igual a ele. - Boa tarde, menino pelado da Terra! Trouxemos você aqui para conhecer nosso planeta. O menino passeou por todo o planeta e achou esquisito porque lá eram todos iguais. Todos pelados. - O planeta de vocês é muito bonito mas acho tudo muito igual. Onde estão os outros? - Que outros? - Os meninos pretos, cabeludos... Os outros moram separados. Você reparou que nosso planeta tem vários anéis? No anel nº1 moram os pelados, no anel nº2, os brancos, no anel nº3 os pretos... - Ora, mas por quê? - Porque sempre foi assim. - Que coisa mais boba - falou o menino pelado. A bola parou no quintal da casa do menino. - Vamos organizar uma bonita festa e convidar os meninos dos outros anéis para eu mostrar a vocês como brincamos todos juntos na Terra. A festa foi preparada, os convites foram distribuídos e na hora os, convidados começaram a chegar. No início estavam um pouco desconfiados, mas logo o menino pelado começou a ensinar as brincadeiras da Terra: jogaram bola, soltaram pipa, pularam amarelinha, brincaram de esconde-esconde e todos os meninos brincaram juntos e no rosto de cada um havia um sorriso grande de felicidade. Mas o menino pelado começou a sentir saudade. Falou para os seus novos amiguinhos que queria voltar para casa. Eles foram buscar a bola transparente. O menino subiu na bola e se despediu: - Adeus, brinquem sempre juntos. Voltarei sempre que puder! E a bola ZIMMMM! levantou vôo e voltou para a Terra. A bola parou no quintal da casa do menino. Ele entrou devagarzinho pela janela. Todos estavam dormindo. No outro dia ele acordou cedo e foi para a rua brincar com seus amigos. Ele não se aborrecia mais de ser pelado. Ele sabia que era melhor assim que todos fossem diferentes, mas amigos: - pretos, brancos, amarelos, cabeludos e peladinhos.

Para contar a hitória usar os dedoches os alunos adoram.

2009-02-27T19:02:00.000-08:00

No momento em que me coloco no lugar de um aluno tentando entender suas dificuldades, seus medos, suas inseguranças. Crio asas quando me torno uma ponte para que ele caminhe e se encante com suas descobertas.Crio asas quando acredito que cada ser humano é um ser mágico, fantástico, iluminado e tem o poder de transformar o mundo!Crio asas quando me permito adentrar no seu mundo e de mãos dadas percorrer novos caminhos, novas descobertas!
Sejam bem vindos ao meu doce mundo real!

2009-02-27T18:48:00.001-08:00